論文摘要：課的教學與文學批評理論(下稱文論)有著密切的關係。在文學課教學中，文論對文學作品的理解和欣賞起著作用。然而，長期以來傳統的文學教學忽視了文論教學的存在。失去了文論的指導，文學教學失去了它應有的活力，因此，在英美文學教學過程中，要加強文論教學。
論文關鍵詞：文學批評理論；莢美文學；改革
1開設文學課的目的和教學中存在的文論缺失問題
英美文學課是我國高校專業教學中重要的專業知識課程。根據2000年頒佈的《高等學校英語專業教學大綱》“文學課程的目的在於培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力、掌握文學批評的基本知識和方法，通過閱讀和分析英美文學作品，促進學生基本功和人文素質的提高，增強學生對西方文學及的瞭解”…《大綱》明確指出了開設文學課的主體、目的和實現目標的途徑，即：以學生為教學主體，通過“文學批評的基本知識和方法”(文論)達到“促進學生語言基本功和人文素質的提高，增強學生對西方文學及文化的瞭解”。而歷來英語專業開設的英美文學課要麼是文學史課，要麼是文學作品欣賞課，又或者是文學史與文學作品選讀結合在一起，無論是哪一型別的課都忽略了文論教學。這可從歷年來英語專業所採用的英美文學教材窺其一斑，如下表：
由上表可見，現有的文學教材普遍忽視文論的介紹。而英美文學課的目的之一就是教授學生閱讀分析作品的方法，文論就是為讀者提供適當的切入點和批判作品價值的尺度。介紹一些文論，對於開拓學生視野，培養其敏銳的批判性思維能力和創新能力很有幫助。