我們都知道，一個舞蹈音樂選擇的成功，往往會感染著孩子們，使他們身臨其境，真摯地表達出各種情緒，淺談音樂選擇的定位。在音樂選擇上，我們以孩子發展為本，遵循了三個原則：
第一：經典音樂，重放光彩
學幼以往有許多音樂作品，至今讓人們記憶猶新，諸如《仙桃》、《戲說臉譜》、《猴子學樣》等等，如何將經典音樂發揚光大？我們在浩瀚無比的學幼音樂資料庫裡搜尋著，教材選擇精而又精的音樂作品供孩子學習，讓孩子在有限學習時間內得到最大的收穫。然而，音樂總是隨著社會的發展而發展的，因此，我們在如今選擇經典的同時，更注重如何讓經典音樂在舞蹈創作中富有時代氣息，立足現代，面向未來，我們的做法是：變化節奏，變化動作。
做法一——變化節奏。即將以往的音樂節奏改變為富有時代的節奏，比如《北京有個金太陽》，原來的資料庫音樂優美、緩慢，其優勢：孩子舞蹈時動作容易到位。後將此音樂進行了節奏變化，音樂變得歡快，具有時代感，符合孩子的年齡特點，孩子表演時得心應手，十分喜歡。
做法二——變化動作。即運用以往的音樂，現在的眼光設計動作。就拿《茉莉花》來說，原來的動作設計是藉助道具孩子進行表演，現將動作難度降低了，使它既有生活經驗的積累，又有孩子之間的合作參與，我們的《茉莉花》，通過感受音樂，在觀察周圍的建築和了解現代建築的基礎上，用肢體動作想象、表現2010年的各種建築物，他們三五成群，用肢體語言進行創造、表達，孩子們的自主性得到了提高，經典音樂成了孩子們學習音樂的範本。
第二：不同音樂，日積月累
在孩子的舞蹈活動中，我們選擇的音樂不僅有目的的選取，而且還從生活出發，較符合孩子的認識水平，具體而言，在實踐中，我們注重了以下幾方面：
（一）不同性質的音樂作品，進行感受和欣賞，幼教之友《淺談音樂選擇的定位》。我們從多種角度選擇音樂：抒情的、激昂的、歡快的，讓幼兒充分感受音樂作品中所表現出的不同情感。如舞蹈《樹》，音樂優美、抒情，有音質的色彩感；男孩舞《小勇士》，節奏靈敏，有變化的力速感；詼諧集體舞《快樂圓舞曲》，歡快、熱烈，有鮮明的調式感；孩子們按不同的音樂內容，音樂語言進行表現與表達。
（二）貼近生活的音樂作品，滿足孩子們的心理需求。曾有人問，你們選擇音樂作品的最重要的要素是什麼？那就是——音樂特徵鮮明。曾代表區唯一一所幼兒園去大劇院表演的舞蹈《小木工》，活潑、歡快的音樂恰如其分地反映了孩子嬉鬧、遊戲的場面。隨著情節的深入，整個音樂作品鮮明、形象，增強了孩子的表現慾望，因此，深受孩子們的喜歡。曾參加“五星獎”比賽的《刷牙操》：記得當時，家喻戶曉的《小燕子》主題歌，經常在孩子嘴裡哼唱，很顯然，這首曲子也非常受孩子喜歡的，於是我們和孩子們一起對音樂作品進行再創造：給音樂作品配上說白，填上新歌詞。在歌詞填充中，歌詞內容完全來源於孩子生活；在和孩子的共同參與中，反映的內容又是他們的生活再現，因此，孩子們表現得淋漓盡致，這個舞蹈，最終也讓孩子們等上了“五星獎”打擂臺的冠軍寶座。
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我 的 爺 爺 叫我小寶貝呀， 奶奶叫我小太 陽，
我 的 媽 媽 最最關心我呀， 爸爸也很疼愛 我，
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飯來只要張口 牛奶蛋糕巧克力 吃得我呀受不 了（哎）。
有句話兒 (白)我來告訴你 們 就是不重視刷 牙。
我們通過多角度，多方位的'選擇不同性質的音樂，讓孩子去感受、體驗、聽賞、創造、表演，孩子們的素養也在日積月累中得到提高。
第三：“選單”音樂，自主選擇
採用“選單”音樂，自主選擇的模式是我們藝術教育改革的又一方法。強調將孩子推在前，尊重孩子的人格，給他們以應有的權力和“自由度”。此模式能把孩子內在的興趣和內部動力激發出來，特別是點選的選單一旦被選中時，會使他們感到由衷的喜悅與興奮，這種愉悅感是任何其他手段也無法替代的。
就舞蹈《小勇士》，來自一個小男孩的建議，在確定“小勇士”主題舞蹈之後，我們教師發動孩子們一起尋找音樂，選擇音樂，孩子們有的把家裡的像帶、VCD片帶來了；有的把哥哥、姐姐的教材磁帶也帶來了；還有的請爸爸、媽媽從網上下載音樂﹍﹍沒過幾天，教師把孩子們選來的音樂，經過篩選，將五個同一音樂性質、不同內容的“選單”呈現在孩子們面前，供他們聽賞後自主選擇，孩子們無比興奮，最終，《馬刀舞》樂曲被“中標”啦，孩子們聽著自己選擇的音樂，跳著多帶勁呀！
音樂作品是獨具個性化的藝術，喜愛音樂的孩子也獨具某種天分，當選擇的音樂能開掘孩子的音樂潛能，發揮孩子的個性特點，我們教師就應充分給孩子展示才能的機會。在“中標”的《馬刀舞》樂曲中，我們教師大膽地將其中八個八拍的時間和空間交於個別孩子，讓孩子進行想象力發揮，孩子每一次審美想象的過程和設計的動作都是各不相同的，但每一次的審美想象都是可貴的，都是有價值的。
豐富的“選單”，自主的選擇，解放了孩子，給了他們一個個更大、更廣闊的想象、創造、表現、表達的空間，使孩子們真正成為音樂活動的主人。
綜上，多元化的、多渠道的音樂選擇，讓孩子在喜歡的、熟悉的、理解的音樂背景下獲得積極的情感體驗，促進了孩子全面素質的提高。