摘要：本文指出了高職院校會計專業文化建設的重要性，會計專業文化建設對學生形成規範的會計職業行為具有指導作用，從校企合作共建會計專業文化、課堂教學融入專業文化、加強實訓基地文化建設以及開展豐富多彩的會計文化活動等方面，探討了專業文化教育在會計專業人才培養中的具體做法。
關鍵詞：會計專業文化;高職院校;職業素養
高職院校以滿足企業對人才的需求為目標，培養具有高素質、高技能的高階應用型技術人才和管理人才。高職院校的人才培養要求高職院校學生在畢業後能迅速地適應現代企業的管理理念和方法，以及適應現代企業文化。然而，在社會經濟發展中，會計人員必然不可避免的受到市場經濟環境中的各種誘惑。因此，企業在人員招聘中對應聘者的職業道德提出了更高的要求，明確指出會計人員要具備會計崗位的專業技能，還必須要具有良好的職業道德和職業素養。這就要求高職院校需構建具有職業特色的校園文化，專業也應該建設具有職業特點的專業文化，創新人才培養模式，加強職業道德教育。我國《會計法》《、企業會計制度》等把對會計人員的道德素質要求上升到法律法規的高度。因此，高職會計專業必須加強對專業文化的建設。會計專業文化建設是會計專業建設的一部分，指在會計人才培養過程中突出會計的職業特徵和職業素養，主要應體現出會計的職業技能、職業道德、職業態度、職業人文素質。以會計職業道德為主線，圍繞專業培養目標對會計專業學生的價值觀、行為準則等方面進行薰陶，將會計專業文化培養與企業文化融合，使會計學生的文化素養與企業對會計人員的要求相一致，提升會計人才的培養質量，引導學生形成正確的從業思維方式和行為習慣，使會計人才的培養符合社會需求，能夠真正做到遵守會計準則“誠實守信，不”。
1校企合作共建專業，形成校企融合的專業文化
(1)會計專業人才培養要依託學校建立的校企合作工作站以及成立的會計專業建設指導委員會，校企人員共同商討制定會計專業人才培養方案，借鑑和吸納優秀企業文化，提煉先進的企業文化精髓，將其融入到專業培養目標和專業人才培養的素質要求中。(2)採用“三明治”式人才培養模式，工學交替，學生在校學習一定的理論基礎和專業技能後，有計劃地安排學生到企業認知實習、生產實習、頂崗實習。讓學生深入企業，在熟悉企業的整個生產經營過程中，接受企業的文化，通過企業人員現身說法，加強學生對團隊意識、責任意識、服務意識、敬業精神等方面的培養，打破以往單純灌輸的模式，讓學生切身感受企業的經營理念和行為方式，從而縮短職業院校課程與社會工作的距離。(3)優化課程體系，以企業調研和企業的崗位能力分析為基礎，將會計職業道德素養貫穿始終，工學結合，校企合作育人，共同構建課程體系、制定課程標準。明確會計專業學生的培養必須突出職業道德素質培養，會計專業的學生需具有較好的誠實守信、團隊合作、熟悉法律、堅持準則、不的職業意識。
2課堂教學融入專業文化，注重職業道德的培養
(1)會計專業的課堂教學在著重對學生的知識和技能培養的'同時，也是專業文化建設的主要渠道。教師在教學的各個環節中，進行知識講解時，應融入專業文化教育，貫穿會計職業道德的知識。使學生在學習處理各項經濟業務的過程中，明確我國的《企業會計準則》和相關的會計法律法規有哪些規定、哪些行為是正確的，哪些行為是違法的。培養學生良好的思維習慣，遵守準則，真實反映各項具體經濟業務，嚴格按正確行為的法律法規進行賬務處理，抵制錯誤的違法行為。(2)會計專業課程教學中，理論與實踐相結合，通過模擬企業經營、賬務處理程式，融入會計專業文化教育，注重會計專業理論知識學習的同時還要加強會計職業道德的教育。加強會計專業學生對企業管理環境的熟悉度，提高會計專業學生對企業文化感性認知水平，形成正確的價值觀和良好的職業操守，使會計專業學生樹立會計文化的價值觀、道德觀、法制觀。(3)教學過程中建設專兼相結合的師資隊伍，一方面定期組織校內教師到企業進行參觀交流，與企業人員、一線會計人員進行面對面的交流或跟崗學習，切身感受企業的文化氛圍。另一方面，聘請企業會計、出納等經驗豐富的人員到學校兼課或開展講座，採取任務式的教學方式，指導學生學習理論知識和掌握操作技能。並且在教學過程中向會計專業學生系統的介紹企業經營哲學、經營理念以及企業核心價值觀，引導學生確立“誠實守信，不”的會計專業文化的精神內涵。
3建設具有教學、約束等功能的實訓基地文化
(1)高職院校人才的培養突出實踐技能的加強，實訓場所的文化建設，可以讓學生走進實訓室體驗到文化的要求。通過實訓室的文化標識界定實訓室的作用，實訓室中各類儀器裝置的操作規程、操作圖紙等文化內容也起到了教學的功能。通過校企共建實訓基地，引進企業的先進管理理念和企業文化，營造良好的實訓環境，形成具有會計專業特色的專業文化，學生在實訓的過程中逐步形成積極認真的工作態度、嚴謹細緻的工作作風和團結合作的工作精神等職業素養。(2)在會計專業的實訓場所的走廊等懸掛著名的會計師事務所、企業財務總監、總會計師、註冊會計師等的事蹟照片介紹，以及違反財經紀律的警示圖片，讓學生可以領悟到會計職業的優秀榜樣的風範以及會計工作違規操作之後的嚴重後果，主要是給予學生精神上的一種強大推動力，使學生能夠積極向上，也對學生起到一定的約束作用，明白潛在的危險並加以約束。(3)實訓場地內，按照企業的崗位要求進行會計賬務處理程式的崗位分工，擺放辦公桌椅、辦公裝置、檔案櫃等物品。實訓場所內通過張貼手工會計核算流程圖、電算化會計核算流程圖、納稅申報與稅務會計流程圖、財務審計流程圖等，這些文化內容可以增強學生的求知慾望，擴大知識視野，提高學習興趣，有助於樹立正確的學習目標。
4開展豐富多彩的第二課堂的會計文化活動
(1)會計專業的文化建設可以與開展豐富的課外活動相結合，以課外文化教育活動為主要形式。經常組織各種會計知識競賽、會計手工賬務處理技能大賽、財務決策大賽、珠算比賽、點鈔大賽、會計電算化比賽等賽事。通過第二課堂形式多樣的活動彌補會計課堂文化教育的不足，豐富會計專業學生的課餘生活，激勵、引導學生的會計行為，構建和諧的校園會計文化環境，讓學生在參與活動的過程中進行會計文化薰陶。(2)成立由學生組成的會計協會，聘請專業教師進行指導，由會計協會組織開展形式多樣的活動，如利用微信、APP等進行會計文化宣傳，在數字生活中也能體會到會計文化的正能量，使會計職業道德和素養要求儘可能通過開發更多的課外活動，使會計文化教育生動活潑，寓教於樂，又能對學生有所啟迪，養成良好的職業道德。會計專業文化建設是高職院校優秀校園文化建設的一個重要組成部分，在會計專業的日常教學中需要加強重視，校企合作共建會計專業文化並在會計人才培養方案、專業課程體系設定、專業師資隊伍建設等方面加以融合，培養具有誠實守信、嚴謹細緻、認真仔細的會計專業人員。
作者:劉希玲 單位:廣西機電職業技術學院工商管理系
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