一、國中的政治課程有效施教的策略
1.課堂語言環境的構建有效施教
課堂氛圍對於學生的學習興趣和態度是有重要影響的，一個和諧舒適的課堂氛圍有利於增強學生的學習熱情。因此教師在政治課程教學中，應該善於抓住學生的感情，激發學生學習政治的興趣，對此，教師可以將國家大事與自身聯絡起來，與學生之間的溝通交流也應加強，瞭解學生學習政治的難點，找到問題所在，並提出相應的解決方案。由於政治考試是會考所必需的，因此教師應該充分利用歷年的考試題，為學生考試做有針對性的準備，在理論講解時，應增加有關政治考試的經驗，應注意到答題要點以及答題的規範性，從而提升學習政治的積極性。
2.多媒體教學的合理應用
在傳統的教學設施下，教師只能通過板書的形式讓學生了解相關的知識，掌握重要的理論要點，這種傳統的.教學方式對學生來說，並不是主動的，並且也不利於學生對政治知識的接受。因此教師可以通過多媒體教學的方式，提高學生學習政治的興趣。由於政治具有較強的實時性，而這些內容不僅沒有包含在教材中，而且還是考試重點，因此教師可以通過多媒體將網路上的內容以視訊方式講解，例如，有關“中國夢”的內容，教師可以提前將有關“中國夢”的相關內容打印出來，讓學生提前瞭解“中國夢”的相關知識，然後在課堂上播放相關視訊，讓學生在學習相關內容的同時，還能通過視訊加深理解，這種方式不僅能夠提高學生學習政治的興趣，而且能夠提高課堂的效率。
3.教學評價機制的構建有效施教
教學評價機制即分析政治教學的效果，我國很多中學在這方面管理都不夠完善，缺乏對政治教學的評價機制，部分中學採取的是預估機制，但是與行政管理相聯絡，缺少對學生角色的關注。因此學校應該完善對任課教師政治教學的評價機制，例如，對教師的出勤狀況以及學生的考試成績進行評價，主要通過技術對內部控制進行操作，構建出一個較為統一的標準，為政治教學進行評分。另外，學校的評價機制也可以從課堂的氣氛，師生之間的感情等指標進行相關評價，從而完善政治教學的評價機制。
二、結語
國中的政治課程有效施教在國中教育中具有重要的地位，政治教師應該將提高學生的學習積極性、學習成績作為首要目標。另外，政治教師應該改進傳統的教學方式，利用現代科學技術，加強課堂效率；改進先前的教學方式，注重以學生為本，構建和諧的課堂語言環境，完善政治教學的評價機制，積極探索，研究新的政治教學方法，為國中的政治教學譜寫新的篇章。