在我國廣袤的國土上，有波浪兼天湧的長江，有遠上白雲間的黃河;有“造化鍾神秀，陰陽割昏曉”的泰山，有“千里鶯啼綠映紅”的江南景色，有“瀚海闌干百丈冰”的塞外風光……從東到西，從南到北，不僅有美不勝收的自然風景，而且有豐饒富足的天然資源，歷史悠久的文物古蹟和豐富多彩的民情風俗。
正因為如此，古代的'學者非常重視遊歷，他們把“行萬里路”和“讀萬卷書”一同列為學習的重要課程。李白“五歲誦六甲，十歲觀百家”，25歲時，“仗劍去國，辭親遠遊”。他南泛湖庭，東遊吳越，北上太原，西到巴蜀，漫遊生活歷時10多年，為閱讀、創作奠定了堅實的基礎。
當今中國小生，禁於課堂，囿於課本，脫離火熱的生活，這不能不說是語文教育的一大失誤。學生時期，雖不能“仗劍去國，辭親遠遊”，但為了擴大視野，豐富知識，增加閱歷，提高修養，一定要接觸社會，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，就是這個道理。
語文教育要創新。怎樣創新?批判地繼承前人法度是推陳出新不可偏廢的條件，熟讀、多作、廣遊是有中國特色的、民族化的、科學化的語文教育之路，我們應當很好地走下去，在實踐中來發展現在的語文教育。