一、 生物物教研員
生物教研員是專門從事生物教學研究的人員。其主要任務是協助教育行政部門通過對生物教學工作的研究、指導、組織和管理，從生物學科教學角度來貫徹落實黨的教育方針，實現為國家培養合格接班人的教育任務。生物教研員既不同於一般的生物教師，也有別於教育行政管理人員，還區別於專職的教育科研人員，它兼有教學、管理和科研的三重任務。敬業是事業成功之母，作為生物教研員要做好教研工作必須有敬業精神，即要有較強的事業心，高度的責任感和無私的奉獻精神。
生物教研工作的推動一靠權力，二靠學識，三靠人品。教研員工作具有權力，但工作的性質又決定了教研員不能只靠權力來對教師施加影響，因為這種方式並不能贏得教師真正的信服。能否聚集一幫人的決定因素取決於教研員是否具有較高的學術水平和很好的品行。紮實的學科知識、豐富的實踐經驗和較高的教學能力是這種學術水平的重要組成部分。教研員只有具備這種水平，才能高屋建瓴，技高一籌，才能正確指導第一線的教師開展教學工作。而愛才、惜才並具有甘為人梯的精神是教研員必須具備的最根本的品行。
作為有開拓精神的教研員，除了完成一些常規的教研工作和指導、督促一線教師開展教研工作外，還要結合學科特點和地方特色，有教改實驗專案；進行專題研究；組織大型生物教研活動；常有論文在省級以上刊物上發表；能向生物教師作專題講座或報告，或為教師上示範課；注重發現、培養一批青年教師，及時總結推廣他們的經驗。
二、 生物教研組
生物教研組是生物教研工作最基層的組織單位，搞好教研組工作，是做好生物教研工作的重要環節。生物教研組經常開展的工作有：
組織生物教學大綱的學習和研究。近年來新分配的生物教師很多，教學大綱和教材也時常有所變化。面對新教材、新學生，難度較大，尤其是在青年教師初登講臺階段，教研組要幫助青年教師鑽研分析教學大綱，把握教學尺度。通過學習和研究使教師明確教學大綱中的'教學目的要求，確定教學內容的原則，教學中應注意的問題，教學目標及教學方法等。
堅持集體備課、聽課、評課，提高教學水平。由教研組的各個成員分別承擔某一部分的備課任務，然後提供給大家讓大家充分發表自己的意見，最後共同設計出最佳的教學方案，通過這種集體備課活動，能夠較好地對教材作出分析，確定正確的教學目標，選擇合適的教學方法，教學水平也能得到有效的提高。
組織開展校際教研活動。各校高中班級數少，生物課又只有高二和高三的理科班才開設，多數學校的生物教師只有2—3名，教師隊伍年輕，所以備課困難多，其他活動也難以開展。面對這種實際情況，需要打破以校為單位的框框，成立在教研室指導下的校際教研組進行校際教研活動，使生物教師素質得到進一步提高(具體如“定期組織校際觀摩教學；組織對教材的詳細的研究，對改行教師和新教師辦短訓班；培養教師對實驗的操作能力；組織教師學習外地經驗；搞好考察、採集活動；加強基本功訓練；堅持搞好卷面分析等)。
學優評優，促進青年教師成為教學骨幹。青年教師通過刻苦實踐，努力探索，掌握了教學基本功，逐步適應了中學生物學教學