摘 要：隨著我國高等職業教育的發展，高職院校迎來了前所未有的發展機遇，高職院校就業率較高，教學質量普遍提高，學生的動手能力較強，學校的成功離不開圖書館的建設，因為圖書館是學校知識教育的第二課堂，是思想政治教育的主陣地，筆者結合實際工作經驗，就高職院校圖書館藏書相關問題進行分析，並給出了加強圖書館藏書建設的具體措施，為高職院校圖書館藏書建設的可持續性發展打下良好基礎。
關鍵詞：高職院校;問題;對策;圖書館建設
引言
國內職業教育起步較晚，可以說是一種新型教育，是20世紀80年代伴隨著改革開放發展起來的，高職教育培養出的大批藍領人才滿足了教育體制改革的需求，滿足了社會對高階技工人才的需求，所以，高等職業教育在短暫的發展過程中日漸成熟，成為教育界一個重要分支。進入21世紀，職業教育發展速度加快，成為國內教育的榜樣，就業率一度超過本科院校，面對社會對人才需求的變化，職業教育有針對性地培養了大批綜合素質高、業務能力強、創新能力強的高階人才，為我國經濟社會的發展進步提供了人才保障。伴隨著職業院校的發展，各院校圖書館重新定位，制定發展規劃，使圖書館得到迅速發展。隨著教育教學的改革，師生對圖書、資訊的需求也日益多樣化，圖書館已有的圖書、期刊等文獻資源已不能適應資訊時代職業學校的發展需要。因此，職業院校圖書館應根據學校辦學性質、辦學特點、辦館條件等因素，建設具有自身特色的圖書館文獻資源體系的館藏配置。
1、高職院校圖書館建設存在的問題
1.1藏書資源結構不是很合理
根據相關調查資料可知，很多高職院校圖書館的藏書結構不是很合理，不能滿足學校對圖書資源的需求，究其原因，高職院校發展歷史較短，資力老的也就有幾十年的辦學經驗，並且其前身大多是中專、技校，雖然在辦學質量和辦學模式上已經成果轉變，但圖書館藏書中有很大比例是針對中專學生的，圖書館裡圖書的來源主要有：1)技校時期藏書;2)師生捐贈的圖書;3)購買的專業圖書。圖書館的藏書結構不夠合理，不能很好的滿足高職院校的學生閱讀需求。此外，由於高職院校教師學歷層次遠高於中專院校，教學模式也較以往有了明顯差別，這就說明了，圖書館服務的主要物件――學生和老師都發生了變化，所以圖書館藏書已經難以滿足師生的各類需求，簡單的增加藏書也不是解決問題的辦法，圖書館應該結合學校實際，改變藏書結構。
1.2有限的施教空間
現階段，圖書館的教育教學功能雖然日漸加強，學校領導儘管非常重檢視書館的建設工作，但由於圖書館自身工作性質的限制，不能走出自己狹小的空間，不能像社會上各類圖書館那樣，能夠實現館際互借、互連，資源共享，儘管高職院校圖書館硬體設施已經比較齊全，配備了齊全的電腦設施、光纖通訊，但並沒有實現學校與學校之間，學校與社會圖書館之間的互聯，可以說基本是處於相互隔絕，互不溝通的.狀態。此外，由於圖書館空間限制缺乏一些專門的大教室，圖書館內部應該定期舉行各類教育講座，以提升圖書館的教育氛圍和學術氛圍。目前很多圖書館缺乏這種教育功能，學生仍然主要以課堂教育為主，受學科知識所限，圖書館的教育功能沒有得到充分體現，學生在圖書館大多是為了完成作業，或在教師的指導下閱讀相關書籍，而不能也把圖書館當作第一課堂去閱讀大量的圖書資料文獻來解決一些專業上的問題。
1.3藏書重數量輕質量，館員教育意識有待提高
近年來，隨著就業形式的轉變，有一技之長的高職院校畢業生更容易找到理想的工作，這也促使很多高職院校如雨後春筍般冒出來，教育部門對高職院校的藏書數量有明確規定，每年要求進書量，每名學生不少於兩本。一些學校領導為了完成上級部門的指標，為了達到評估檢查的要求，對購買圖書的數量比較重視，因為，他們認為圖書館藏書數量是衡量圖書館水平高低的標準，在一定意義上忽略了藏書質量，這就導致了很多購買的圖書沒人閱讀，很多急需的書沒有購買進來，這就違背了“為用而藏，以用定藏” 的圖書館藏書原則。
另一方面，圖書館的工作人員以“守門待課”的形式來接待閱讀人員。他們只是按學生的要求被動的來為學生提供一些圖書資料，而沒有與主講教師一起安排教學課程，把一些與專業知識有關的圖書資料提供出來，儘管目前要求圖書館參與教學的呼聲越來越大，情況也多少有些改變，但傳統的圖書館參與教學的模式並沒有從根本上改變。
2、加強高職院校圖書館建設的途徑
2.1優化圖書館藏書結構
圖書館的藏書結構應該結合高職院校的辦學目標和教學計劃，藏書不但要滿足高職院校的專業知識教育，更要滿足學生的技能教育，藏書要隨著高職院校教育定位的不同而有所變化，所以，高職院校的藏書結構要符合人才培養的要求，做到以重點專業和學科為館藏核心，配以其他專業為輔，突出特色藏書結構調整過程中，要在實用性和針對性的基礎上，合理的調整餘缺，形成一個有主有從、有專有能、相互聯絡的科學整體。購買圖書以前要先和各專業學科老師提前溝通，圈劃新書目錄並邀請他們一起前往選書。通常來說，選書應包括以下幾方面：思想教育類圖書、專業知識圖書、社會科學類藏書、其他報刊雜誌、校刊校報、 地方文獻等。
2.2增強圖書館的教育功能
創新高校圖書館教育模式。適應現代資訊環境的變化，要變被動服務為主動服務、互動服務。積極開展讀者資訊需求、心理和行為模式的調查研究，探究新的服務模式，拓寬服務內容，健全服務體系，開展多種層次、多種方式的讀者服務工作。建設資訊共享空間，搭建全校師生學習和研究的知識交流與共享平臺，將讀者吸引到圖書館來，將服務推送到讀者中去。
加強對讀者的資訊素養教育。通過各種型別、各種層次的教學、培訓或講座，做好各類資源的宣傳推介，提高讀者的資訊素養，培養讀者的資訊意識和獲取、評價、利用文獻資訊的能力。圖書館要積極組織開展健康有益的讀書活動，如書評、演講、講座，活躍圖書館的讀書氣氛，營造富有特色的校園文化，弘揚科學精神和人文精神，讓讀者在圖書館學習知識、感受人文、陶冶情操、愉悅身心。
將圖書館服務嵌入教學、科研和學科建設。圖書館要關注從教學文化向學習文化的轉變，促進合作學習和科學研究;圖書館員要成為教學和科研團隊中的一員，充分發揮其資訊分析方面的知識與技能優勢，成為師生不可或缺的資訊顧問、教學與學習的好夥伴、科學研究的好幫手，不斷提高圖書館的綜合服務能力。
2.3提高圖書館館員素質
圖書館為提高工作人員的個人素質，應該採取一些具體措施，如讓館員定期制訂各項工作計劃，每月安排交流座談會，組織形式多樣的培訓班，系統學習專業理論和業務知識，鼓勵參加進修、撰寫圖書館工作論文等多種方法。
3、結論
圖書館是高職院校的重要部門，是學校的心臟，圖書館的建設發展是一個長期的過程，是一個系統性、連續性和實踐性的任務。高職院校圖書館的發展應該緊密結合學校教育教學工作，不斷總結和發現日常管理過程中的問題，不斷尋求解決方法，最終實現圖書館的可持續發展，達到促進高職院校辦學提高的目的。
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