一、遠端教育在幹部教育中的作用分析
（1）基於遠端技術環境的幹部教育優勢
遠端教育源自電子通訊技術與認知科學結合的知識媒體，一方面，遠端教育的技術環境革新了傳統幹部教育的途徑與方式，遠端幹部教育的開展意味著幹部對第四媒體的掌握，即幹部接受遠端教育不僅需要強化自身對傳統文字與音像的傳播能力，還需深入網際網路傳播產業，全面學習資訊處理技能，包括判斷資訊的技能、檢索資訊的技能、選擇利用資訊的技能，以及評價資訊的技能。另一方面，遠端幹部教育為幹部提供的不僅是技術學習與訓練，還有資訊文化、資訊意識與資訊情感，即遠端技術環境通過技術手段展示了資訊的價值與秩序，幫助幹部生成資訊交往中的道德規範。可見，遠端教育對提升幹部資訊素養的作用顯著，幹部是國家公職人員與社會管理人群的統稱，資訊素養不僅是幹部這一特殊社會角色的知識與能力儲備的要求，也是順應與延續社會發展的戰略性需要，因此利用遠端教育有效整合資訊科技與幹部教學課程，積極提升幹部資訊素養，既是優勢所在，也是大勢之趨。
（2）基於遠端互動環境的幹部教育優勢
遠端教育的互動環境促使幹部教學過程具備新的特徵。遠端教育與傳統教育最大的差異是教與學在空間上的分離，遠端教育不設學習集體，憑藉遠端技術媒介，以雙向通訊方式為教育提供管道互助。首先，幹部遠端教育的資源視角是社會視角，幹部既可不受空間限制，開放地提取學習素材，也可與其他學習成員進行資源共享。其次，幹部遠端教育的學習行為自主自由，幹部可在任何時間地點，從任何章節入手，學習任何課程，滿足了幹部接受教育的機動性與靈活性，也為幹部終身教育提供了可能。再次，幹部遠端教育的管理平臺自動化，幹部諮詢與選課、學習進度與考試、日常作業與查詢都可通過遠端互動方式實現。幹部教育體系包括在職崗位培訓、晉升任職培訓、專項業務培訓、新聘初任培訓等等，各項培訓內容、培訓特徵、培訓手段不盡相同，遠端教育的資源互動、學習行為互動、教學管理互動等智慧化優勢，最大程度地適應了幹部培訓的按需施教要求，創造了幹部結合自身需求自主選學的機會，其互動環境更是有助於構建幹部學習共同體，實現幹部教育的遠端監督與管理。
二、遠端教育在幹部教育中的重要運用
（1）實現幹部遠端教學系統的.數字化應用
發揮遠端教育對幹部資訊素養的提升作用，需要實現遠端教學系統的數字化應用。首先，幹部教育內容的組織是資訊化應用的基礎，幹部遠端教育可開設多種幹部教學課程，比如干部教學錄影課程、幹部業餘教育函授課程、幹部遠端教室模擬課程、幹部數字電視節目課程、幹部內部資料參考與合作欄目課程等等，優化整合幹部網路教育資源。其次，幹部遠端教育應關注多媒體系統軟體的開發，從技術上完善教學應用環境。再次，建設幹部遠端教育平臺的電子學習系統，從而發揮幹部遠端教育的自主學習優勢。
（2）利用網路互動性構建幹部學習共同體
展現遠端教育對幹部學習的監督與管理作用，有賴於利用網路互動性構建幹部學習共同體。首先，遠端教育平臺的創設應滿足幹部學習需求。最重要的是完備幹部成員之間的交流與協作工具，沒有交流與協作，幹部學習共同體就無從談起。其次，就幹部教育資源而言，構建幹部學習共同體需要專業的課程製作工具，能夠適應多種格式的媒體形式與結構，可實現office文件、圖片音像視訊、PDF等多種資源的使用者上傳與下載利用。再次，幹部遠端教育平臺應提供相應的監督管理系統，最後，構建幹部學習共同體應鼓勵幹部間的互助式學習，培養核心學習人員，形成幹部遠端學習的號召力。