論文關鍵詞：多媒體技術；職業高中；思想政治課教學；應用
論文摘要：多媒體技術在思想政治教學中的應用是一個必然的趨勢，尤其在職業高中的思想政治課教學中，更應得到廣泛而積極的應用。運用時要注意：適時而用，切勿隨意；注重人機互動，重視師生溝通；善於選擇，寧缺毋濫。
1.引言
教育產生於社會並隨著社會的發展而發展，人類生產生活中的先進技術和手段隨著社會的發展也必然運用到教學中。多媒體技術在思想政治課教學中的應用是一個必然的趨勢，它不僅能打破時空限制、多渠道、多形式地向學生傳授政治學科知識，加大課堂資訊容量，而且能通過情境創設，協作學習，促進學生主動思考，主動探索，發展聯想思維，營造出良好的課堂氣氛以提高教學質量，完成課程標準規定的教學目標。
2.應用的意義
(1)視聽結合，形聲統一的多媒體技術可以使職業高中生對教學內容的掌握更直觀易懂，更全面深刻，更利於記憶和保持。
職業高中生由於本身的文化知識基礎較薄弱，認識能力、理解力較差，多媒體技術就可以使教學內容的呈現不再只是以往的教師口授，而是生動形象、聲情並茂的各種材料:文字、圖形、影象、動畫、聲音及視訊。例如:在“職業道德”和“法律常識”課中需要運用大量的“案例”教學，這時只要製作好每章每節教學內容的PowerPoint加上“案例”:錄影片或動畫製作短片，那麼學生學習起來十分輕鬆、明瞭，不會象以前只是“聽”，不但學不到，而且還十分痛苦。
(2)多媒體技術可以不受時空限制地將大量的資訊呈現於課堂上，這將使職業高中思想政治課的教學容量和水平得到儘可能的延伸和發展。
多媒體技術可以不受時空限制，將許多職業高中生由於社會閱歷不足而不瞭解或者無法知曉的知識、現象和規律用相關材料呈現於課堂上，例如:在“我國面臨嚴峻的`人口形勢”的教學中，可以播放錄影:密密麻麻的村莊，人頭攢動的交易市場，擁擠不堪的公共交通等。又如:關於紙幣發行的教學中，可播放1994年我國消費搶購商品和1997年市場上商品堆積的畫面，這種抽象的教學內容在師生教學中將不再困難，顯而易見起教學能力和水平得到了儘可能地延伸。
(3)多媒體技術可以提供豐富的圖形介面和反饋資訊，師生都可以按照自己的想法去控制計算機的資訊處理過程，實現理想的人機互動作用。
教師能夠根據學生的學習情況，靈活控制視聽資訊的強度，呈現時間的長短，反覆的次數，並可以調節音訊訊號和視訊訊號分開或同時傳輸，學生也能在接受與活動，並在學習活動中處於一種主動的狀態。例如在網路環境下政治教學，可以讓學生就某一主題例如職業道德中“誠實守信”這一規範共同上網，得到資訊之後，在網上發出自己的討論提綱，老師可以在網上直接給出反饋資訊。
3.如何運用
(1)直接播放現有的多媒體教學資料
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