論文關健詞：思想政治課 多媒體技術 要求
論文摘要：多媒體技術形象、生動、直觀性強，有助於提高高中思想政治課教學的實效性，但它在使用過程中會出現許多新的問題。需要我們在實踐中不斷改進。本文圍繞著“五要五不要”就高中思想政治課教學中多媒體的使用進行了闡述。
多媒體技術在課堂教學中的運用，提高了教學質量和效率，使中學政治課學習的時間、空間變得更為廣闊。當然我們要明白多媒體技術只是一種教學輔助手段，而非教學全部，否則只能流於形式，甚至變成是用一種先進的教學技術表現一種落後的教學思想和方法。我們在使用多媒體技術中要注意哪些問題，筆者將其概括為“五要五不要”。
1教學中使用多媒體技術的五要
1.1要正確處理使用多媒體技術與課堂上教師主導作用的關係
在政治課教學中運用多媒體技術以提高教學效率，這與政治課教師主導作用的發揮並不矛盾，教師在運用多媒體的過程中，不能只當“播音員”，要通過對教學過程的設計使多媒體在教師的'操作下有的放矢地發揮作用。
1.2運用多媒體技術進行輔助教學內容要適量
多媒體技術運用使得資訊量的呈現速度更快，容量更大，但教師常常忽視學生可接受的程度。如果學生在這種教學中思維跟不上教師的講授，會造成學生理解不深刻，對所講授內容產生的疑間不斷增加，影響學生對所學知識的複習和鞏固。因此，多媒體技術的運用要做到內容適量，使學生對知識既能吃得飽又能吃得好。
1.3要注意課件演示的先後順序和方法
製作課件時要注意聲音、影象、文字等的先後順序和演示方式，使多媒體所帶來的科學性、觀賞性融為一體。日比如在講到《生活與哲學》中的“用聯絡的觀點看問題”時，我用多媒體播放《說句心裡話》這首歌曲，然後通過動畫設定問題讓學生明白歌詞中的“我”和“她”之間、“國”和“家”之間充滿聯絡，進而導人新課。運用多媒體技術教學要適度，否則將可能沖淡政治課教學的內容，有的教師在多媒體教學中過分追求顏色、字型變化，反而分散了學生的注意力。
1.4課件內容要體現新課標要求
任課教師一定要根據新課標的要求，認真研究教材，研究學生，精心設計教學環節，結合學生知識水平的特點，製作出適應教學實際的課件，才能真正在教學過程中落實對學生能力的培養，否則多媒體教學運用得再多，也只能是不著邊際的花拳繡腿。
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