摘 要：企業文化在中等職業學校專業教學中的滲透，對於縮短畢業生適應崗位的時間、增加學生對企業的認同感、提高學生的職業素質有著重要意義。中等職業學校專業教學可以從培養學生的“零缺陷”意識、溝通協作能力、工作主動意識、求真務實精神等幾方面入手，加強企業文化的滲透。
關鍵詞：中等職業教育 專業教學 企業文化。
中等職業教育主要培養生產、管理、服務一線的技能型人才，強調畢業生對崗位的適應能力是中職辦學的重要特色。但當前，相當大比例的中職畢業生在工作初期不能立即適應崗位，並由此產生了很多苦惱與困惑；另一方面，不少用人單位也認為應屆畢業生難以很快融入企業，更願意招聘具有一定工作經歷的人才。
造成這一現象的原因雖是多方面的，但中職學生對企業文化的陌生與不認同是其中的一個重要原因。
長期在校園文化薰陶中長大的中職學生，對於企業文化產生陌生感也就成為了一種客觀現象。因此，對於為企業培養實用型、技能型人才的中等職業學校而言，如何提高學生對企業文化的認知與熟悉程度，縮短畢業生適應崗位的時間，是需要重視的問題。而在專業教學中加強企業文化的滲透是解決這一問題的重要途徑。
一、專業教學中滲透企業文化的必要性。
首先，在專業教學中滲透企業文化，有利於培養學生的職業素質。但據調查，中職在校生普遍認為，他們瞭解企業的主要途徑是書刊、網路和打工等。這說明當前的教學工作並沒有為學生認識和了解企業文化發揮應有的作用。雖然學校有職業道德課、就業指導等各種教育環節，但是若離開企業生產實際來講企業文化，未免會顯得空洞。而企業文化在專業教學中的滲透，是一種“潤物細無聲”的教育，使學生在學習過程中潛移默化地接受企業文化的薰陶，並自覺培養起敬業精神、質量意識、團隊意識等適應企業要求的職業素質。
其次，在專業教學中滲透企業文化，有利於學生理解企業文化與專業技術之間的重要關係。在過去的專業教學中，我們在強調裝置更新、技術進步對於生產的重要意義時，卻往往忽略了文化的因素。由於文化和經濟發展是相連的，一方面的變化反過來就會影響另一方面。如果沒有對企業文化的認識，學生很難理解各工序之間有效配合與銜接，以及工作責任心與產品質量之間的關係。而若在教學中將企業文化與專業技術結合起來，使學生能深入理解兩者之間的重要關係，有利於中職畢業生更有效地發揮專業技能。
再次，在專業教學中滲透企業文化，還將激發起學生學習專業知識的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。在我們不斷優化課程體系、提高教學質量的同時，加強企業文化在專業教學中的滲透是提高學生學習興趣的一個重要手段。一方面，通過對企業文化的瞭解，學生切身感受到專業知識、技能在企業的生產經營中發揮的巨大作用，從而提高學習專業技術的`興趣；另一方面，在對企業文化的認識理解過程中，學生充分體驗到企業的競爭壓力與職業責任，激發起學習專業知識技能的內在動機。
二、在中職專業教學中滲透企業文化的可行性。
中職教育辦學特色有兩個非常鮮明的特性，一是應用性，二是開放性。這兩個特性都為企業文化在專業教學中的滲透創造了十分有利的條件。
中職辦學的應用性強調專業教學與生產實際的密切聯絡，強調知識與技能的實用性。中等職業學校在教學計劃的編制上，實訓環節佔全部學時的三分之一以上；在專業課教學中採用模擬工作實踐的教學手段和方法，如案例教學、模擬訓練、現場教學等；實訓設施建設則儘可能接近實際工作環境，將教學環境與企業環境融為一體。因此，中職的專業教學必須與企業生產緊密結合，才有利於企業文化在其中的滲透。