1.學生學習自主性發揮的重要意義
學習自主性的提高會增加學生學習的動力以往的學習中，學生只是被動的完成老師佈置的作業，其完全處於被動的狀態，但是如果一個學生能依靠自己學習的主動性去學習，不僅使自己由被動變主動，更能在自主學習的過程中獲得成就感，從而更能激發自己學習的動力，由此可以形成一個良性的迴圈，不斷促使自己主動地進行學習。雖然說，提高學生英語學習的自主性很重要，但是在這個過程中，學校和教師的作用不但沒有減小，反而會顯得愈加重要。尤其是任課老師，更應該具有在巨集觀把控的能力，不管在課堂上還是在課餘時間，都是需要老師的積極參與。
2.提高學生英語學習自主性的途徑探析
2.1增強教學過程中的層次性在一個班級中，每個學生的基礎是不一樣的，英語成績也有好有壞，任課老師不能用單一的目標來要求班級中所有的學生，老師必須針對每個學生的具體情況分別對待，當然，這是一個相當繁重的工作。但是，即使不能做到這一點，老師也應該把班上的學生分為幾個群體，為每個群體的學生制定不同的目標。例如在課堂聽寫訓練中，老師可以把學生分為A、B、C三個部分：基礎好一點A組學生聽寫30個單詞，基礎稍微差的B組C組同學要求可適當降低，這樣BC兩組同學的自信心就會大大提高，英語學習的慾望和自主性也會比以前提高很多。
2.2課前talkshow的總要性在高中的英語教學中，很多老師習慣於稱這個環節為dutyreport，一定意義上使學生把這個環節視為一種要完成的任務，但是如果把這個環節改成脫口秀的形式，更能激發學生的興趣。在這個環節中，學生可以自由發揮，可以介紹國外的風土人情，甚至是一則國外新聞，這樣就會激發學生的傾聽慾望，演講者適當的列出演講中的部分生詞，讓臺下的同學在好奇的狀態下熟悉單詞的意思，這比他們單純的`去記憶一個單詞效果要好的多。
2.3教學手段的豐富化比起以前老師簡單的灌輸式的教學方式，多媒體在各個學校的普及可以說為豐富教師的教學方法帶來了很多便利。任課老師在課堂教學中，合理的利用這些資源，如視訊、音訊、圖片等載體，可以讓學生能更加生動形象的瞭解到自己所學的知識，從而提高學生的學習興趣。
2.4網際網路的合理利用盡管網際網路的迅速發展給學生的學習帶來了一定的負面影響，但是不得不說，運用好網際網路這個載體，也是激發學生學習英語興趣、提高其學習自主性的重要手段之一，現在網上有很多的學習軟體，如扇貝單詞記憶就是一個很好的例子，學生可以利用這個軟體來進行單詞等內容的記憶。軟體還安裝了迴圈記憶功能，讓英語學習者更加有效的進行記憶。
3.結束語
總的來說，提高高中學生英語學習自主性的方式有很多，但具體到怎麼去應用，從而更好的提高學生學習英語的自主性，還需要老師認真的進行教學研究，但是不可否認的是，學生用於學習的自主性提高了，我們的教學水平和學生的學習成績也會相應的水漲船高。