教育資訊化是指將計算機和網路等現代資訊技術應用在教育、教學領域，改善教學手段，提高管理效率，逐步實現教育教學的個性化和大眾化，教育管理、決策的規範化和科學化的過程。同時，教育資訊化是教育現代化的重要內容，是實現教育現代化的重要步驟。因此我們要充分認識教育資訊化建設的重要性和急迫性。當前，教育資訊化建設是學校教育改革與發展的重中之重的工作。
一、健全組織，強化管理，確立目標，整體規劃，是順利實施教育資訊化建設工程的先決條件
教育資訊化工程涉及多個層面，要使這項工作真正落到實處，發揮效益，體現價值，就必須健全組織領導，全面規劃部署，明確目標，強化管理。首先，成立以校長為組長的資訊化建設領導小組，確保資訊化建設目標的落實；其次，研究制定資訊化建設實施方案，建立相應的制度，組織協調工程實施；第三，聘請教育資訊化建設的專家成立指導小組，為學校教育資訊化建設提供理論保障。
經過對學校實際的深入分析與專家論證，教育資訊化建設初步確定為四塊內容：（1）資訊化設施建設；（2）資源建設；（3）教師隊伍培訓；（4）資訊科技應用研究。同時確立如下目標：（1）驗證教育資訊化建設實施的可操作性和適應度，依據教育發展對教師要求的不斷提高和更新，提出有價值的改進意見，及時調整，提出可借鑑、可操作的經驗。（2）探索教育資訊化建設的新途徑、新渠道，使教師樹立終身學習的思想，把教育資訊化內化為思想上的需要，並外化為行動。（3）培養一批思想觀念新、業務能力強、能發揮輻射帶頭作用的骨幹教師，為新的一輪基礎教育課程改革提供保證。（4）使全體教師熟練掌握現代資訊科技的應用。（5）積極開發並利用校內外各種資源，進行教育資訊化資源建設的研究。（6）通過教育資訊化建設的實施，全面推進學校教育教學質量的提高。
二、加強學習，轉變觀念，提高教師隊伍素質，是教育資訊化建設的首要因素
首先，加強現代教育技術學習。一方面強調資訊科技的運用對提高課堂教學效率的作用，培養教師運用現代教育技術的意識和操作能力；另一方面加大資訊科技教育課的研究力度，使之與其它學科教學融在一起，培養教師教學的整合能力。聘請專家對教師進行各種軟體的使用技術培訓。其次，把教育資訊化建設與學習現代教育教學思想、課程改革的新理念結合起來，進一步轉變教育教學觀念，明確課改的方向、結構、目標，切實把培養學生的創新精神和實踐能力放到突出的位置，切實把促進學生髮展，培養學生終身學習的願望和可持續性發展的能力作為教學的終極目標。再次，把教育資訊化建設與學習教育教學相關知識結合起來，提高自身文化素養，不斷更新認知結構，以豐厚的知識功底和終身學習的態度迎接資訊化社會的挑戰。
四是把教育資訊化建設與學科基礎知識、基本技能的學習結合起來，深入把握教材，教學有深度。
三、建設功能齊全、方便實用、開放的資訊平臺是實現教育資訊化的基礎
首先，建設集資訊資源中心、課件製作中心於一體的多媒體控制中心；其次，建立學生微機室即資訊科技課專用教室，正常上課達到每人一機；多功能微機室即資訊科技與學科整合用微機室，也可同時用作語音室和電子閱覽室。裝置完善，學習資源充足，學生閱覽電子資料便利。其次，建設完善的校園廣播系統，定時播出校園新聞和教學節目。上課、下課採用音樂鈴聲。校園電視系統採、錄、編、播功能齊全，能自制、播出傳播有關教學的電視節目。
四、豐富的教育資訊資源是教育資訊化建設的核心
教育資訊化的過程不能簡單地認為是資訊機器、資訊科技的引入過程，不能簡單地等同於計算機化或網路化。教育資訊化的過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以資訊的觀點對知識傳授過程進行系統分析、認識的.過程。只有在這樣的基礎上指導資訊科技在教育領域的應用，才是我們所需要的教育資訊化。因此教育資訊資源建設在整個教育資訊化的過程中最為重要。
首先是教學資源庫建設，儲存大量的教學軟體和學習資源，能滿足教學需要。教師能很方便的查詢及使用教學軟體和資源；其次，教育教學資訊平臺（網站），具備網上教學、網上管理、網上辦公以及對外資訊釋出等功能。平臺建設科學、合理、實用，能夠實現人機互動，人人互動，學校和家庭、社會相互溝通。各學科和班級都建有自己的網站，更新比較及時，資訊比較豐富，有專職或兼職資訊員負責收集、整理、下載資訊，及時通過學校資訊平臺釋出資訊；再次，注意營造和建設資訊環境，方便學生蒐集資訊，校園電子閱覽室、圖書館有足夠資料，經常向學生開放，供學生整合資訊。四是鼓勵教師開發資訊資源，形成校本特色的學習資源。開發包括：自制、引進、下載、整合的各種學習資源，如多媒體課件、教學網站、教學軟體等。
五、開展學校資訊化建設的幾點體會和打算
經過學校教育資訊化建設的實踐，有這樣幾點體會。一是制度健全，管理到位，理念超前在建設中起著非常重要的作用。只有這樣才能極大地培養廣大師生的資訊意識和學習資訊科技、應用資訊科技的熱情，為全校性的教育資訊化建設打下良好的基礎。二是進行教育資訊化建設要切實做好與整體工作的結合，緊緊圍繞學校實際和教育發展做到在研究狀態下工作，在工作學習中研究。三是環境建設歸根結底看應用。對一個學校而言，教育資訊化資源的建設，不應該追求資源的資料量和多媒體的形式，不應該只是書本內容的簡單翻版，而應該儘可能積累真正體現資訊科技與課程教學目標有機整合的資源，使計算機多媒體技術在教學應用中達到最恰當和最優化。