隨著高校計算機基礎教學中各類問題的日益突出,教學改革勢在必行;與此同時,MOOC 作為一種新的教育模式開始獲得廣泛關注.在網路盛宴時代,大規模、開放、線上的 MOOC 已經成為影響高等教育發展尤其是教學方式變革的重要因素. 下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在當今時代下MOOC的出現對各大高校教育產生了極大的影響，具有大規模、開放性、線上特點的MOOC已成為各大高校教學改革的重要手段。MOOC適用於高校計算機課程的教學，藉助MOOC所帶來的新理念和新模式，藉助最先進的資訊技術為廣大高校計算機教學改革提供了最有效的支援，從而促進高校計算機課程教學的發展與改革。筆者主要介紹了MOOC的相關概念以及在現代環境下傳統教學模式與MOOC的主要區別，並提出了MOOC背景下高校計算機教學改革的措施。
關鍵詞：MOOC;高校;計算機教學;教學改革
一、MOOC概述
近年來，MOOC(MassiveOprnOnlineCourse)在社會的高等教育中掀起了一場極其重大的改革。維基百科將MOOC定義為：大型開放式網路線上課程是一種專門針對於大眾人群的線上課程，人們在平時可通過網路的方式進行線上課程的學習。MOOC是當前遠端教育的最新發展趨勢，是由開放式教育資源的形式進而發展成立的。其實，線上教育也不是多麼新鮮的事物，就在MOOC出現前，部分的企業公司以及學校早已嘗試過類似這樣的教育了，只是並未取得較好的效果而已。MOOC的'出現能夠讓人人都可以在任何時間、任何地點或者使用各種裝置進行學習，這一方式可使人們都能夠學習哈佛大學、耶魯大學等世界頂尖的高校課程。MOOC的出現帶給大眾的不僅僅只是教學方式的改變，更是教育觀念以及人才培養方面的改革。
二、傳統教學模式與MOOC的對比
傳統教學模式的特徵是在固定的地點、固定的時間進行課堂教學活動，然而MOOC卻是不同的，其在時間與地點上沒有任何限制，並節省了教育的成本。傳統的教學採取被動型的教學模式，在進行課堂教學時教師主要將知識傳授予學生，而學生就要被動地接受知識，所傳授的資訊一樣，進度也一樣，忽略了學生之間的學習能力以及各自的基礎都不盡相同，這非常不利於學生本身個性化的學習。但是MOOC不同，它能夠讓學生可以在任何時候選擇觀看視訊或是做練習，還提供了充分的學習體驗，學生能夠參與、評價或者反饋，以學生全面掌握知識為目的。MOOC的特點是能夠大規模的開放線上教育，它使用資訊科技和網路技術向全世界提供非常優質的教育資源，並且在大眾應用時基本是免費的。MOOC與當前高等教育之間的有效結合能夠使高等教育面向國際化，並真正體現了教育公平。當然，MOOC也有它不足的地方，雖然MOOC有討論以及評價功能，但由於學生的數量極多，師生間的交流互動受到了限制，所以MOOC比較適合自主能力較強的學生
三、MOOC背景下高校計算機教學改革的措施
MOOC與傳統的教學模式相比有較為明顯的優勢，但還是不夠。高校計算機課程教學的改革應有效借鑑MOOC的優勢，從而提升高校計算機的教學質量。
3.1有效設計並採用翻轉課堂
高校計算機課程傳統的教學模式通常是以教師為主體，教師在計算機課堂上講授教材中的知識內容，而學生則是在課堂上聽教師的講解，在課後完成教師所佈置的相關作業。而翻轉課堂恰恰相反，它以學生為主體並在課外自主學習，在課堂上教師與學生之間能夠進行有效的交流與互動，從而能夠為學生解答疑惑，還能通過相互之間的討論幫助學生取得更多的收穫。將MOOC引入高校計算機課程的教學中，其課程的設計重點在於如何設計翻轉課堂。在佈置學生課前自主學習的任務之前，需要用心設計課前準備的相關作業。學生在課前能夠充分合理地安排好時間觀看MOOC相關的教學視訊。為了使學生能夠有效完成自學的學習任務，教師所佈置的課前準備作業是相當重要的。教師可根據MOOC視訊中的內容提出相關的問題，並讓學生來作答，又或者可讓學生自行提問。此外，在高校計算機課堂上，教師可組織或者引導學生參與做題、討論，使學生能夠鞏固並驗證自主學習期間的成果。教師還需積極與學生交流與互動，從而對學生進行個性化的引導，瞭解學生的學習進展，能夠及時解答學生的疑惑，使得學生掌握更多的知識。學生還可在MOOC上完成教師所佈置的作業或者進行討論、評價以及考核等，並且教師能夠在MOOC中佈置、批改學生的作業，與學生進行交流與互動，作進一步的指導。
3.2有效開發
MOCC高校計算機課程在應用MOOC進行教學時，MOOC的設計是最關鍵的部分。當前已有很多國家都已推出了自己的MOOC平臺，其中Coursera(免費大型公開線上課程專案)、Udacity(盈利性質的線上教育機構)以及edx(大規模開放線上課堂平臺)被稱為世界三大MOCC平臺。清華大學學堂線上被視為中國當前最大的MOCC平臺。在高校計算機課程教學中教師可以根據已有的MOOC對課程進行充分有效的整理，當然，如果高校的計算機課程教師能夠有效開發自己的MOCC是最好不過了。開發講課視訊與練習作為核心的學習資源。把計算機課程的每一個單元中的內容知識的講解過程逐個拍成微視訊。微視訊中的知識內容講解要足夠有趣味，才能吸引學生的注意力，在拍攝微視訊時要儘量拍得相對較簡潔一些，如若視訊時間過於長會引起學生的厭倦感、疲憊感。在拍攝、製作微視訊期間教師可在視訊播放時合理安排一些與教材相關的練習題插入視訊中讓學生作答，待學生作答後再繼續觀看視訊，這樣合理的安排能夠有效集中學生的注意力、增強學生的思維能力，同時能夠加深對課堂中所學知識內容的理解。
四、結語
當前，無論是國內還是國外關於MOOC的理論研究分析與實踐都在逐漸增多，MOOC的出現使高校計算機的教學改革得到了創新。MOOC有著新興技術，能夠支援教師、學生以及各平臺之間隨時隨地交流與互動，還能夠提供免費的優質資源等。MOOC的出現與應用帶給大眾人群的不僅僅只是一種網路開放性教學模式的突破與改革，更是掀起了高校計算機課程教學的改革熱潮。作為高校計算機教學改革的重要力量，廣大的計算機教育工作者更需要不斷吸收MOOC所帶來的最前沿技術、理念，藉助最先進的資訊科技為廣大高校計算機教學改革提供最有效的支援，從而促進高校計算機課程教學的發展與改革。
參考文獻
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