摘要：完善的教學管理制度，可以保證教學活動的有效開展，同時也可以促進高校教育目標的實現。在素質教育背景下，對高校教學管理活動的開展提出了新的要求，而以往的教學管理制度也呈現出一些不適應，所以必須要對高校教學管理制度進行必要的改革，促進素質教育目標的實現。本文主要針對素質教育背景下高校教學管理制度改革的相關問題進行簡單的探討。
關鍵詞：素質教育 制度改革 教學管理
教學管理制度的構建，是以實現教育目標為根本，對教學活動的計劃、組織與開展進行科學的管理，為學生創造良好的教學環境，保證教學活動的順利開展。新課程改革的不斷深化，對現代高校教育提出了更高的要求，注重人才的綜合素質培養，而科學的教學管理制度則是實現人才素質培養的基礎和保障。因此，在素質教育背景下，必須要對教學管理制度進行必要的改革，使其更加符合素質教育的要求，有利於促進人才培養目標的實現。
一、素質教育對高校教學管理提出的新要求
1.1教學管理模式
素質教育提倡對學生綜合素質和創新能力的培養，所以對高校教學管理模式也提出了更高的要求。以往的教學管理模式無法適應新時期人才培養的需要，所以必須要對現有的教學管理模式進行改革，制定完善的教學管理制度，保證教學活動的有效開展。
1.2對教師的要求
教師是教學活動的實施者，教師隊伍的綜合水平對高校教學質量有著直接的影響，在素質教育背景下，高校需要針對教師隊伍開展有針對性的培養策略，全面提高教師隊伍的綜合水平，增強教師對素質教育的認知，為人才培養目標的實現奠定基礎。
1.3教學管理方式
素質教育背景下，越來越多現代資訊技術應用到教學管理活動中，網路技術與資訊科技成為了新時期教學方式的代表，尤其是在高校擴招政策下，辦學規模越來越大、學生人數越來越多，以往傳統的教學方式已經無法適應新時期教學活動的要求，所以對教學管理方式也提出了更高的要求。
二、當前高校教學管理制度存在的問題
2.1教學理念滯後
新課程改革的不斷深化，並沒有完全改變高校管理者的思想意識，而且很多管理者不具有管理專業的學習和培訓經驗，大多是依靠自己的經驗開展教學管理活動，沒有認識到教學管理制度建設在現代高校教學活動開展過程中的作用，而將更多的精力放在瞭如何擴大招生規模、如何提高學生就業率等方面，沒有將素質教育的目標充分落實到教學活動中，在一定程度上影響了高校的`教學效率。
2.2教學管理體制落後
長期以來，我國高校教學管理活動都是以學生的服從作為管理實施的標準，將培養聽話的學生作為其管理目標;而且教學管理體制具有一定的封閉性，缺少與外界環境的良好溝通，所以對學生的思維和行為都造成了一定的約束，學生的個性受到壓抑，無法實現學生身心健康發展。
2.3教學管理方法過於僵硬
高校教學管理活動的開展在於保證教學活動的有效開展，實現人才培養目標，而實際的效果是，過於僵硬的教學管理方法，具有明顯的強制性和垂直性，忽略了學生主體地位的體現，而往往以教學效果、就業率作為教學管理方法有效性的評價標準。同時，有的高校管理者將更多的精力放在了教學管理，卻忽略了學術管理，缺少針對學術管理的有效途徑，也影響了高校教學活動的順利開展。
三、加強高校教學管理制改革的策略
3.1改革教學管理理念
先進的教學管理理念是保證教學管理制度改革的關鍵，所以，無論是作為管理者，還是教師，都必須要對素質教育有全面的、正確的認知，並且將素質教育滲透到教學管理制度的建設與執行過程中，充分尊重學生的主體地位，以培養學生綜合素質的全面發展為根本目標，一切教學管理制度的構建都要以這個目標為基礎，才能增強教學管理制度的有效性。
3.2改革教學管理組織
以往高校教學管理中的垂直型管理組織結構缺少靈活性，無法適應素質教育對高校教學管理提出的新要求，所以要對教學管理組織進行必要的改革，一方面建立起高校管理層與教學實體之間的協作機制，有利於提高高校教學管理體系的完整性;另一方面則要促進學習型組織的構建，不斷加強管理者和教師隊伍的能力提升，促進教學管理活動的有效開展。
3.3改革教學管理體制
高校教學管理體制的改革與完善，直接關係到高校教學活動和科研活動的有效開展，所以要在高校中形成良好的學術氛圍，協調教學管理與學術管理的關係，為學生創造積極、公平的學習環境，增強高校人才素質培養的實效性，使各項管理活動的開展更加符合新課程改革的需要。
四、結語
綜上所述，在素質教育的背景下，高校教學管理制度要進行不斷的改革與創新，才能適應素質教育對人才培養目標的需求，為了保證高校教學管理制度改革的有效性，需要從教學管理理念、教學管理組織和教學管理體制等幾個方面開展必要的改革，促進高校教學管理制度的完善，從而為素質教育目標的實現奠定良好的基礎。
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