論文關鍵詞：高校；籃球課；教學現狀；改革
論文摘要：在我國籃球運動深受眾多青少年學生歡迎，特別是在高校，籃球運動既是在校大學生主要的體育運動專案之一，又是高校體育教學中的主要課程，可以說籃球運動已經是在校大學生學習和生活當中不可或缺的重要組成部分。本文僅針對高校籃球教學的現實情況，進行簡要的分析，並對未來高校籃球教學的發展闡述一下個人的觀點，希望能對高校籃球教學健康、快速的發展有所幫助。
體育是高校全面教育的重要組成部分，而體育課則是實現體育目的任務的中心環節和基本組織形式，是高校各類人才培養的基礎課程之一。隨著高校教學改革的深入，籃球課教學逐步從原來的單純傳授技術、技能，漸漸趨向興趣培養，個性發展及綜合能力的提高。為了更好的推進素質教育的實施，培養學生的創新精神和創新能力，並結合當前我國普通高校體育教育改革的實際，在籃球教學中我們應使大學生充分認識到籃球運動的意義，激發學生對籃球運動的興趣，使學生自覺的進行技能學習，並經常參加籃球運動，這需要在籃球課的教學中對教學內容、教學形式和方法進行精心的安排，因材施教，使學生的專項技能有一定程度的提高，讓學生養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。
一、高校籃球教學現狀
高校籃球教學的優勢：
⑴ 良好的校園籃球文化環境
校園籃球文化環境是指校園內所呈現的一種特定的文化現象和群體文化氛圍。它以一種無形的力量對處於該環境中的受眾個體產生著潛移默化的教育作用，並逐漸將其同化為群體中的一份子。校園是培養人才重要基地，其教育意義，是以培養追求知識、崇尚科學、全面發展，適應現代社會需要的新型高素質人才為宗旨。而校園籃球文化環境對培養、引導受眾群體向科學健康、文明快樂、積極向上的目標發展，具有直接的動力支援作用。
校園體育文化能迅速地彙集，傳播各種體育資訊和其它資訊，及時的反應體育動態。高校有著良好的籃球文化氛圍，具有開展籃球運動的重要基礎。如果能夠合理利用校園籃球文化併發揮其優勢，一定能夠促進籃球的教育教學水平。
⑵ 快捷的諮詢服務，促進了籃球運動在高校的開展。
高校具有優越的資訊資源條件，學生通過網路、報紙、校園廣播、廣播電臺等各種渠道獲得國際和國內的籃球諮詢，這對高校籃球運動的發展具有良好的促進作用。
二、籃球教學存在的問題
1．場地建設問題
場地建設跟不上時代步伐，學校經費投入有限，學生多，場地少，維護差，建設慢，是各個高校普遍存在的問題，也是制約籃球運動發展的重要因素。經調查表明：大部分高校的籃球場地只能滿足兩到三個班級的教學，上課期間影響到其他沒課學生的課餘運動，無法滿足學生參加籃球運動的需要，嚴重影響了學生學習的積極性，制約了籃球的發展，成為籃球運動的“瓶頸”。
2．學生人數、課時與場地器材之間的矛盾
普通高校公共體育課的教學時數少，而且籃球選項課學生的水平不高，一個教學班內學生的水平參差不齊，再加上選修的人數較多，場地器材有限，在一個球場內練習的人數多，導致練習次數、密度降低，很難滿足學生的需求，同時不利於教師掌握每個學生的學習過程。
3．教師的教學理念需要更新
目前部分教師的教學理念仍然是以技術教學為主，並沒有注重學生個體的差異和需求。學生在生理、心理等方面不盡相同，要使每個學生在現有的生理和心理的基礎上得到完全、自由的發展，就必須重視學生的差異，把現有的差異當作教學的出發點和落腳點。而當前少數籃球教師的教學方法還比較陳舊，呆板且程式化，千篇一律的教學，“一視同仁”的高要求，嚴重影響了學生的學習積極性，從而使學生學習的積極性日趨消退，使培養學生終身體育意識的目標化為烏有。
三、籃球教學改革的設想
根據對高校目前籃球課教學現狀分析，我認為籃球課教學改革勢在必行。教學改革主要是更新教學觀念，立足於人才素質的培養。
1．優化教學模式，積極有效的調動學生的學習興趣
在籃球教學過程中，積極有效的調動學生的學習興趣是直接影響教學質量的重要因素之一，激發和培養學生的學習情趣是教學得以成功的重要條件。作為傳統的講授式教學方式怎樣更好的調動學生的直接興趣和情緒，使得學生集中全身心投入到籃球教學中是搞好教學的關鍵。有研究表明，在講授式教學過程中，教師很難使學生的注意力在整個教學過程中保持相當高的水平。據相關資料統計：教師在講課時，學生有40%的時間沒注意聽課，在講課前10分鐘，學生記憶70%的資訊，在最後10分鐘學生只記住20%的資訊；隨著課的進行，學生的學習興趣逐漸喪失，注意力逐漸下降。以次看來，學生只有對教材，課堂氣氛感興趣，才能產生情感。因而，教師在教學內容的選擇要力求內容的生動活潑，前後聯絡緊密，在教學方法、教學手段上，做到具有科學性、系統性、新穎性、生動性、娛樂性、趣味性於一體。由於在籃球教學過程中，學生管理起來相對比較困難，這要求教師要更加完善的組織課堂教學，充分調動學生學習和參與的積極性，形成師生教與學的互動，實現練與訓的聯動。
2．轉變教學方法和手段
⑴知識方面
掌握基本理論基本技術與戰術組成的認知目標應由傳統的傳授和學習的觀念轉移到指導學生主動學習和掌握“三基”上來，重在激勵學生自己學，調動學生主動學習的積極性。
⑵改革教學方法
應鼓勵教師進行教學研究，改變以教師為中心，教師一言堂的教學觀念，要鼓勵和引導學生主動學習、自己學習，課下安排學生複習和預習，課上多提問，啟發學生開動腦筋，變傳統的、封閉的、單向的教學為開放的、多向的、生動活潑的教學。
⑶要重視理論與實踐的結合
制定培養學生專業能力的具體目標和發展一般能力的具體要求。每次課應安排學生自己帶準備活動，準備活動要求結合籃球的特點來進行，課上有計劃的`安排學生對所學技術進行講解示範，培養他們的教學能力。每次課的教學比賽讓學生自己當裁判，有計劃地安排學生進行裁判實習，培養學生的裁判能力。