摘要：本文從教學場地簡陋、師資力量薄弱和教學手段單一等方面，闡述了高校體育專業網球課程教學中存在的問題，並從加大資金投入力度，改善網球教學設施；注重教師隊伍建設，提高網球教學水平；豐富教學手段與方法，保障網球教學效果等方面，探討了高校體育專業網球課程教學的改革措施，為推動高校體育專業網球教學的發展，培養高水平網球人才提供參考價值。
關鍵詞：高校體育專業；網球教學；改革措施
一、高校體育專業網球課程教學中存在的問題
1.教學場地簡陋。網球運動對場地和器材的要求比較高，但是很多高校沒有專業的網球運動場地，大多數高校只有室外網球場地，並且條件和設施較為簡陋，不僅遇到雨雪等惡劣天氣，無法正常開展網球教學訓練，而且為運動員埋下了安全隱患，增加了運動員的受傷機率。
2.師資力量薄弱。雖然高校碩士以上學歷的體育教師比重逐年增高，但是博士以上學歷的體育教師數量仍然偏少，尤其是網球教師數量更少，這在一定程度上制約了網球課程教學的發展。同時，高校中教學經驗豐富、理論知識專業系統的網球教師較少，青年教師居多，使得教師隊伍活力有餘而經驗不足，無法保障網球教學質量。3.教學手段單一。在傳統高校網球課程教學中，教師主要採用講解法、重複練習法和示範法等教學方法與手段，雖然在教學強度和實踐訓練上有所保證，但是教學手段的單一，很容易使學生產生枯燥感，無法調動學生在網球訓練中的積極性和主動性，教學效果自然難以盡如人意。
二、高校體育專業網球課程教學的改革措施
1.加大資金投入力度，改善網球教學設施。一方面，高校需要重視網球課程教學工作，加大對網球教學的資金投入力度，利用多種渠道增建設資金的來源，改善網球教學的設施。例如，高校可以利用其獨特優勢，通過共同舉辦比賽等方法，吸引社會企業積極參與到網球場地建設工作中，這樣既可以推動網球運動的蓬勃發展，又可以完善高校網球教學設施，為網球課程教學創造有利條件；另一方面，高校需要採取多種方式，提高網球場地的利用率。例如，採取靈活多變的教學方式，錯開班級網球教學的時間，在夜晚開放網球場地，讓學生有更多時間進行網球訓練；加強高校間的合作，實現資源共享，以場地共用的方式解決網球場地資源有限的問題；利用排球場和田徑場等場地，結合網球教學移動裝置靈活的特點，組建臨時性教學場地，滿足網球課程教學需求；租用高校附近體網球俱樂部或者體育館的場地，保障高校網球課程教學可以順利開展等。
2.注重教師隊伍建設，提高網球教學水平。高校網球教師的教學經驗、專業知識與知識架構等在保障網球教學質量中起著關鍵的作用，所以高校需要加強網球教師隊伍建設，以便提高網球教學的水平。首先，高校需要做好網球教師的培訓工作，為其創造繼續學習和深造的機會，幫助年輕教師接觸先進的網球教學理念、教學方法和教學手段，積累豐富的教學經驗，完善網球教學的理論知識，使其可以滿足高校網球教學的要求。其次，高校需要積極吸納優秀網球人才，這樣既可以充實高校網球教學隊伍，又可以提高網球教學的整體水平。例如，高校可以提供良好的'薪酬待遇，吸引退役的網球專業運動員到校任教，這些運動員有豐富的比賽經驗和專業的理論知識，既滿足網球教學的要求，又可以發揮榜樣示範作用，激發學生學習網球的熱情。最後，高校需要加強彼此間的合作，組織網球教師進行經驗交流與學習，共同探討網球教學方法和教學設計，提高網球教師教學和科研的綜合能力，確保高校網球課程教學實現質的飛躍。
3.豐富教學手段與方法，保障網球教學效果。首先，高校網球教師需要選擇合適的教學內容。網球運動中的技術動作較多，如發球、擊球、移動、截擊球、挑高球和高壓球等，高校網球教師需要從學生的年齡、性別、性格特點和身體條件等方面出發，選擇合適的網球教學內容，制定明確的教學目標，確保網球教學的效果。其次，高校網球教師需要豐富教學手段與方法，不能只是簡單地進行理論知識講解與示範，然後讓學生機械性的練習。例如，高校網球教師可以組織學生進行簡單的教學比賽，然後對學生在比賽中出現的問題進行指正，幫助學生改正不良動作習慣；藉助多媒體為學生播放網球比賽的視訊，分析視訊運動員的各項網球技術和技巧，如發接球的準備、網前放小球和回球穿越等，讓學生細細揣摩和體會；採用迴圈練習方式，如發球、接球、高壓球和挑高球等各個技術動作的訓練穿插進行，這樣不會讓學生感覺到枯燥、單調等。最後，網球教師需要對學生在網球教學中的表現進行評價，如訓練態度、技術掌握程度和考核成績等，這樣既可以為提高教學質量提供依據，有可以幫助學生樹立學習網球的信心，讓學生從網球課程教學中體會到成功帶來的成就感，激發學生學習網球的熱情。
三、結束語
總之，網球課程在高校體育專業教學中開展的時間較短，在教學場地、師資力量和教學手段與方法上仍然存在一些問題。只有高校加大資金投入力度，積極改善網球教學設施，做好網球教師隊伍的建設工作，提高教師的教學水平，豐富網球教學手段和方法，才能真正保障高校網球教學的質量，推動網球運動在高校蓬勃開展。
作者:李康林 單位:貴州都勻市黔南民族師範學院
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