論文關鍵詞：校本課程開發 教師 個體 群體
論文摘要：隨著校本課程、終身學習、學習型社會的提出，教師角色已不再單單歸屬於“傳道、授業、解惑”，而是具有了多重屬性，即教師既是教育者也是學習者，既是課程的執行者也是課程的開發者。教師，作為一種職業，他代表了所有工作行業中的一類群體；而當我們把視野縮小到這一類群體中時，教師又作為一種個體而獨立存在。群體由個體組成，而個體又依賴於、歸屬於群體之中，二者之間既有巨集觀的依存關係，也有微觀的調和關係。本文將從教師的個體角色與群體角色談一談教師在校本課程開發中的角色定位。
校本課程開發時指學校根據自己的教育哲學思想，為滿足學生的實際發展需要，以學校教師為主體進行的適合學校具體特點和條件的課程開發策略。