身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的幼兒園月教學反思，歡迎大家分享。
幼兒園月教學反思1
我設計的這個活動是針對大班孩子的蒙氏數學活動《複習十以內的加減法》，活動的設計符合大班孩子的年齡特點，在孩子們學習了十以內加減法之後這個活動是為了給孩子們一個複習的活動，重點是讓孩子們在遊戲中體驗十以內加減法在生活中的運用。細細品味每一個教學環節，主要有以下幾方面感想：
1、創設故事情景，激發學習興趣。活動開始之前就讓每個孩子變成了一隻只小鴨子，鴨媽媽帶寶寶去獲得”參加羊村運動會的入場券”貫穿整個教學過程，孩子們在故事中輕鬆的複習所學知識，感受到了學習數學的快樂。
2、本次活動設計新穎，主題目標明確，符合戶外課的要求。在以前的活動中孩子們是在教室課堂上的操作，主動探索為主，這個活動在設計時我以孩子闖關來貫穿整個活動，而且每個關卡都是為複習十以內加減法這個主題服務的，三個關卡層層遞進，並且讓孩子們在比賽中增強了榮譽感，達到了提高幼兒口頭運算能力的目標。
3、教具準備充分，給人一種耳目一新的感覺，尤其是“神祕樹”的出現，它身上結滿了各種果實，讓孩子們更有興趣去闖過這關，獲得成功。
當然，本屆課也存在一些需要我思考的問題：
1、我雖然採用了分組比賽的形式，但是因為兩隊名字是幼兒自己取的（獅子隊和狐狸隊），就導致了角色混亂的問題（他們已經是小鴨子了），其實我本著尊重幼兒選擇的權利的出發點是好的，但是由於我缺乏細心的考慮，所以才出現了上述問題。如果我事先就把他們分好隊、取好隊名，可能會更好。
2、在第二關中出現的神祕數由於果子都是貼在樹上的，兩隊在比賽中不容易分清那些是屬於自己隊的，所以導致了孩子在慌亂中出現了算重和漏算的情況。如果採用摘果實放在自己的筐裡的方法可能會更好。
3、結尾有些倉促，不夠簡練。當我看見別的班級在吃水果的時候，我以為我超時了，所以結束的不夠自然流暢。
通過這次公開課活動，讓我學到了不少東西，在以後的教學活動中我會再接再厲，爭取每堂課都上得更精彩！
幼兒園月教學反思2
在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什麼，從這裡可以看出幼兒對於這些危險物品還是有一定的危險意識；並對它們造成的後果也是比較瞭解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對於他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這裡我發現我班幼兒在語言發展方面，詞彙還是不夠豐富需要加強。
幼兒對“為什麼這些東西是危險物品”，不太瞭解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因為它會個給人和事物造成傷害”……因此，在我講了以後幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第四個環節中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發言回答，總體來說幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些有關於這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，並進行分析，了危險物品對人的傷害。
最後一個環節，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒說的不夠準確，或語言表達不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這裡可以看出幼兒已經基本掌握了對危險物品的認識和造成的嚴重性，活動的目標基本達到了！
幼兒園月教學反思3
遊戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂遊戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與遊戲為一體的藝術教育形式。所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手，我們應注意將活動結果轉化為注重活動形式的藝術化、多樣化；從機械模仿轉變為創造性探索。接下來，我從三個方面來談一談本次活動的優點和需要改進的地方。
（一）故事情節的`引領讓活動賦予趣味性
興趣是孩子活動的出發點，沒有興趣也就沒有所謂的活動價值了。《指南》中也提到了，要讓幼兒積極參與藝術活動，讓幼兒有自己比較喜歡的活動形式。所以，教師要激發幼兒活動的興趣，讓幼兒真正的對活動感興趣。所以，在活動開始時，我以故事的情節貫穿在整個活動中，“小朋友們，今天我們要去樹林裡面玩，聽聽看，除了你們，還有哪些小動物呢？”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學習歌曲、創編動作等。讓幼兒對活動的內容產生興趣，願意參與活動，願意大膽表現表達自己的想法，這就為活動的開展打好了基礎。
（二）激發幼兒遊戲的興趣，提高幼兒遊戲的積極性
進入大班，孩子們各方面都有了一定的提高，對規則意識也有了一定的提升。《指南》中提到，我們老師為孩子們創造遊戲的機會和條件，支援幼兒自發的藝術表現和創造。所以，我利用歌曲最後一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”，讓孩子們展開想象“你會怎麼做”，孩子們的想象力很多，有的說“裝死”，有的說“不要動，憋住呼吸”，還有的說“趕快逃走”從扮演角色的角度，這就能激發幼兒遊戲的興趣，大大的提高孩子們遊戲的積極性，並且，在這樣的形式中，孩子們也瞭解了遊戲的規則，比教師直接的告訴遊戲規則有效的多。
（三）活動時間的把握需要更加準確些
在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。在活動的第一環節中，因為是要讓孩子們都會唱這首歌曲，學會這首歌曲後，再進行的第二個環節。雖然歌曲旋律還算簡單，但是，孩子們在記清歌詞時有些困難，所以，我請孩子們自己說一說有哪些不清楚的地方，我再重複的教，因此，這一環節用的時間有點多。我想如果我在第一環節可以再省點時間的話，這樣，剩餘的時間就足夠了。時間的把握上是我所需要注意和改進的地方。
幼兒園月教學反思4
“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”後，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什麼不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。
“找一找”是對“對稱”含義的理解後的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題並極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。
“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕鬆片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。
“畫一畫”的操作活動有看、想、找、塗色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示範，因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是塗色而已，如果能提一提，也許幼兒塗色時會主意到色彩的變化與對稱。
這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。