摘要：高校美術欣賞課程在普通高校的人文素質教育中具有非常重要的意義和價值。該文分析高校美術欣賞教學存在的問題, 進而提出高校美術欣賞教學的發展對策, 以期為提高高校美術欣賞課程教學質量提供參考。
關鍵詞：普通高校; 公共美術教育; 教學策略;
一、高校美術欣賞教學存在的問題
作為我國普通高校公共藝術教育體系的重要組成部分, 高校美術欣賞教育教學雖然取得了一定的成績, 但具體的教學活動依然存在一些問題亟待解決。首先, 高校美術欣賞教育教學方式僵化, 教學內容比較枯燥, 忽略了學生人文素養的培養。部分學校的美術欣賞教學以美術鑑賞、書法鑑賞兩門課程為主, 難以全面滿足學生的興趣愛好, 導致部分學生逐漸喪失了學習興趣, 影響了教學質量。其次, 高校美術欣賞教學缺乏整體形象與整體意識。再次, 師生不夠重視美術欣賞教學, 學生的學習態度不夠端正, 教師也因此影響了教學積極性。最後, 專業師資力量不足, 影響了教學質量。
二、高校美術欣賞教學的發展對策
1. 積極培養學生的學習興趣和審美意識
在以往的教學中, 教師一味注重專業知識的傳授, 將知識機械地灌輸給學生, 學生只能被動地接受知識。這樣的教學方式降低了學生的學習興趣和學習熱情。因此, 高校教育者應該緊跟時代的步伐, 及時轉變教育理念, 綜合考慮學生的認知水平、知識背景、學習能力以及個性特點, 創新教學手段, 豐富教學內容, 激發學生的學習積極性。同時, 在教學過程中, 教師還應該引導學生將美術欣賞與現實生活緊密聯絡起來, 告訴學生美其實來源於生活和大自然, 引導學生學會觀察、感受和欣賞周圍的美好事物, 帶領學生開展創作、欣賞作品等, 讓學生能夠真切地感受到美術學習的樂趣和價值。
2. 正確認識美術欣賞教學的公共性
不同於其他美術教育, 美術欣賞教學具有公共性的特徵。部分學生存在重技輕藝的思想, 忽視了人文素質的提高, 這對高校美術欣賞教學質量的提高產生了消極影響。高校美術教育包括專業美術教育和公共美術教育兩類, 前者主要是為了培養專業美術人才, 後者則是審美教育, 旨在提高學生的人文素養。
3. 教學與評價方式多樣化
在教學過程中, 教師應該學會科學有效地利用教學時間, 提高教學效率。根據教學內容的不同, 教師需要整合教材, 創新教學形式, 豐富教學內容, 以激發學生的學習興趣。教師還要採用如投票評價法、打分評價法、比較評價法等靈活多樣的方法評價學生的美術作品。通過這些方法, 讓學生更清晰地認識到作品的優勢和不足, 提供改進和完善的方向。
4. 提高師資力量
目前, 部分學校的美術欣賞教育課程由藝術學院專業教師兼職, 這些教師擅長技能教學, 卻難以滿足提高學生審美素養和美術鑑賞能力的.需求。為了解決這一問題, 高校應該加強對美術教師的培養。高校對美術欣賞教育教學活動的重視, 應該體現在加強優秀美術教師的專業素養上, 通過提高美術教師的專業知識水平、專業技能水平、教學能力、表達能力等, 提升美術師資力量, 打造一支綜合素質高的師資隊伍, 這對高校美術欣賞教育教學質量的提高具有重大的推動作用。
5. 充實教學內容
高校美術欣賞教學的教師不僅需要創新教學形式, 增強教學活動的趣味性, 而且要豐富教學內容, 讓原本枯燥乏味的教學內容靈活起來。具體可以採用PPT、視訊學習、參觀畫展等形式激發學生的學習興趣, 通過聘請校外專家開展專題講座, 深化學生對美術的認知;也可以將民間美術以及當代藝術熱點問題等多元內容引入課堂教學, 這對教學內容的充實提供很大的幫助。以湖南省為例, 依託楚湘傳統文化, 湖南省擁有非常豐富的地方藝術文化資源, 其中包括了剪紙、年畫、農民畫等民間美術, 充分展示了湖湘民間藝術的獨特魅力, 為豐富高校美術的教學內容提供了充足的資源。教師要呼籲學生加強對中國傳統文化的重視與保護, 讓學生在汲取民族藝術精髓的基礎上與時俱進、自成體系, 這才是民間藝術長久發展之道。
6. 加強實踐教學
美術欣賞來源於生活, 自然需要回歸生活。因此, 教師需要將理論與實踐結合, 通過更直接的資料開展生動有趣的教學活動。教師應該重視對藝術現場的實際考察, 帶領學生參觀博物館、美術館, 讓學生感受強大的視覺衝擊力和感染力, 這對激發學生的藝術興趣、提高審美眼光很有幫助, 還可以豐富教學內容, 提高學生的藝術品位。
結語
高校美術欣賞教育能夠幫助學生提高人文素養和審美能力, 教師通過設計教學目標、創新教學手段, 對學生人文素養和綜合素質的提升具有重要意義。
參考文獻
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