摘要：在高校藝術類專業教學中，舞蹈教學為其主要組成內容。通過舞蹈教學的開展，對提升高校學生藝術素養以及專業能力等有著十分重要的作用。所以，對高校來說，應對舞蹈教學加以重視，加大對舞蹈教學相關教學裝置的資金投入，創新舞蹈教學方式，從而使高校舞蹈教學質量得到提高。本文以高校舞蹈教學現狀為出發點，著重探討高校舞蹈教學發展對策。
關鍵詞：高校;舞蹈教學;現狀;策略
引言
隨著素質教育的不斷普及，對高校舞蹈教學也有了更為嚴苛的要求，要求教師不但要善於創新教學模式，還應注重提升學生綜合能力，使舞蹈教學重要作用得到彰顯。然而以現如今情況來看，在高校舞蹈教學中仍存在不少問題，對高校舞蹈教學的順利開展造成阻礙。對此，高校應挖掘問題所產生的根源，進而對問題予以有效遏制，從而使高校舞蹈教學整個過程可以獲得優化。
一、高校舞蹈教學現狀
其一，硬體方面。現階段，雖多數高校都具備舞蹈教室，確保舞蹈課程的開展。但還是存在少部分高校，以較低的標準來進行舞蹈教學[1]。具體體現為：教學硬體裝置的缺失，相關的服裝道具也極為匱乏，使得許多舞蹈課堂難以獲得正常開展。其二，課程設定不合理。許多高校會將舞蹈課程視為選修課程，但就實際情況而言，由於舞蹈課程型別偏多，且課程分科程度也較為細緻，因而導致學生難以對課程內容進行有效選擇。同時，對課程內容的設定，也偏重於技能，忽視對學生藝術審美、以及素養的提高。其三，教學方式的單一。許多高校舞蹈教師在進行舞蹈教學時，都會採取示範的方式，讓學生對自身的動作予以模仿。然而這一方式，不但難以促進學生舞蹈水平的提升，甚至還會使學生喪失對舞蹈學習的興趣，使高校舞蹈教學的成效始終難以得到彰顯。
二、高校舞蹈教學發展對策
高校舞蹈教學發展對策，具體內容體現如下：
（一）重視課程設定
對舞蹈教學來說，通過對課程的合理設定，能夠使高校學生更富有針對性的投身於舞蹈課堂的學習之中，使高校學生舞蹈學習水平獲得逐步提升。所以，在開展高校舞蹈教學之初，就應重視對舞蹈教學的合理設定，一方面可以將舞蹈課程劃分為一項獨立門類，強化對舞蹈學習理論知識的構建，促進舞蹈課程結構的優化，使高校舞蹈課程能夠化整為一，精簡高校舞蹈課程的類別，讓高校學生能夠對舞蹈課程有一個系統而清晰的認識。除此之外，還應以素質教育為基礎，注重對高校學生素質能力的培養。對此，可在舞蹈課程設定中，適當加入一些舞蹈欣賞課程，以對高校學生予以薰陶，增強高校學生對舞蹈藝術的感悟，使高校學生藝術素養能夠得到有效提高[2]。同時，通過這一方式，還有助於提升高校學生在舞蹈課堂學習中的積極性，使高校舞蹈教學效率也可獲得提高。例如，在開展舞蹈欣賞課程時，教師應注重對舞蹈作品的選擇，應選擇出適宜高校學生，並能夠讓學生感興趣的舞蹈作品，進而在課堂中帶領學生一同對該作品進行欣賞，適當對學生予以引導，以促進高校學生對舞蹈技巧的理解，使高校學生審美能力以及藝術素養等能夠得到提升。
（二）創新教學方式
在進行舞蹈教學時，不少教師在講授舞蹈動作過程中，都只片面的對動作、以及節奏等方面予以關注，對舞蹈風格、文化內涵等方面因素都是置之不理的，因而致使高校舞蹈教學質量處於低下狀態。所以，對高校舞蹈教師來說，應善於創新舞蹈教學方式，改善舞蹈教學中所存在的不足之處，促進學生對舞蹈知識結構的形成，使學生能夠對舞蹈學習有一個更為深入的認識。除此之外，高校舞蹈教師應不斷對自身專業素養予以提升，在舞蹈教學中，可以藉助情感教學的方式，積極對學生實施引導，讓學生的思想情感能夠受教師所影響，進而對舞蹈學習燃起十足的熱情，使學生在舞蹈課堂中的`主動性都能夠獲得提升，從而構建出高校舞蹈教學的高效課堂[3]。
（三）藉助先進技術
在傳統高校舞蹈教學中，教師通常會採用直接示範的方式，來促進學生對舞蹈動作的學習，這一方式雖有一定成效，但卻會導致教師在舞蹈教學中的應接不暇，即若兼顧動作，就難以關注到每一名學生的學習狀態，反之亦然。同時，由於處於“當局者”，因而很難對自身的動作姿態、以及表情等有一個客觀的評估[4]。所以，針對此情況，高校舞蹈教師應積極藉助於先進技術，在舞蹈教室中安置攝像裝置，將整個教學過程記錄出來，這樣不但能夠使教師對自身舞蹈教學過程中的優勢與劣勢有一個清晰的認識，還可對學生在舞蹈課堂中的各種行為予以觀看及瞭解，以便在日後有的放矢地開展舞蹈教學，讓高校學生都能夠在舞蹈課堂的學習中得到相關技能的提升。以民族舞蹈為例，在實際教學中，教師則可藉助於先進技術，將全部教學過程記錄下來，隨之以客觀視角，對自身在民族舞蹈教學中所存在的問題及優勢予以瞭解，進而將優勢無限放大，將問題及時解決。同時，教師也要對學生的學習狀態進行了解，若發現有學生在舞蹈中具有不認真等現象，在下次教師應多對其加以關注，以實現對其行為的有效約束，讓高校學生都能夠以飽滿的熱情投身於舞蹈課堂的學習之中。
結語
總而言之，在高校舞蹈教學中，教師應不斷對自身教學手段予以完善及創新，提升學生在舞蹈課程之中的參與程度，使高校舞蹈教學效率可得以提升。同時，教師還應重視對學生的指導，促進學生對舞蹈技巧的掌握，以達到有效教學的目的。
參考文獻：
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