《煤礦機電裝置技術管理》這門課程被國家教育部作為重點建設學科，是能源類機電一體化技術學習的專業課程，主要包括的內容有煤礦機電裝置的安裝、維護和維修，煤礦機電裝置的基本管理，煤礦裝置的改造、更新和新產品的開發等，是培養學生成為煤礦機電技術領域的技術人才和管理人才的必修科目。由於《煤礦機電裝置技術管理》這門課程的實踐性和技術性很強，教師在教學中應該參考社會企業實踐經驗，在以往的教學模式中有所改革，使學生在這門課程的學習中能真正掌握所學知識，並能在實際生活中得以應用。
1傳統教學課程內容的重新設計
基於《煤礦機電裝置技術管理》課程在煤礦類學生技能的培養和畢業後就業的重要性，再加上課程本身實踐性和技術性很強的特點，這門課程的教學應避免僅僅進行課堂理論知識的學習。教師在對這門課程的準確把握和定位時，應該將其與社會企業的實踐經驗相聯絡，打破以往教師上課授教的模式，重新設計一套真正適合這門課程學習的教學模式。例如，教師可以給定一些典型任務，讓學生通過視訊學習、情景假設、技能實訓、案例分析等手段進行任務的完成，而這些任務主要有:煤礦機電裝置的資產管理、煤礦機電裝置的安裝使用維護與潤滑管理、煤礦機電裝置的安全執行管理、煤礦機電裝置的檢修管理等。學生在完成這些任務時，老師也要進行相應的引導和幫助，而對這些任務的編排也應有一定的科學性，應該從簡單到複雜，由淺入深地讓學生層遞式學習，有利於學生在完成任務時的熱情和信心的培養與激發，而且還能對學生職業技能進行訓練，同時讓學生形成一定的.學習習慣和學習技巧，全面掌握這門學科。
2課程改革實施必備的條件
2．1對學院教師師資的要求
該課程的學習難度大，專業性要求高，所以應該從課程客觀要求出發，聘請專業技術能力強、並且擁有良好的適合該課程教學的教學方式的教師，在教學的過程中，能更好地讓學生掌握所學知識，將其活學活用於現實中。當然在教師具備以上要求之外，還應具備最基本的教師職業道德，有良好的組織能力和表達能力。
2．2對學院教學設施配備的要求
學生教學設施的配備是衡量一個學校硬體設施強弱的標準，也成為眾多學生選擇學校的重要依據之一。學院對該學科的教學設施的配備是學生學好這門課程必要因素之一。因此，學院應該對該學科的實驗室實訓場地的裝置進行完善和更新，如:煤礦機電裝置操作與檢修實訓室、煤礦機電裝置維修實訓室、多媒體的教學設施的引進等都將有利於學生對這門學科的學習。
2．3對學院教材選擇的要求
教師對這門課程的教授不應該單單從一本教材入手，這在學生對這門課程學習上具有一定的侷限性。教師應該配合學院為學生購置一些輔助科目學習的教材，從而更全面、更準確地把握這門學科的教學，使學生在這門課程的學習上更具優勢，全面綜合提升學習技能，同時也能體現出教師和學院的教學意識和對學生教學的重視。
3教師課程實施創新的挖掘
所謂的教師課程中的創新，即對以往單一的課堂授課教學模式進行改革，力求一種新的教、學一體的教學模式;從而更好地讓學生掌握這門學科。因此，在課堂教學設計的過程應注意理論與實踐的結合，不僅做到以每個典型工作任務為中心，理論聯絡實際，實事求是地完成任務目標，掌握任務技能;此外，學院應聯絡相關社會企業，通過學校與企業合作等途徑，提供更多學生實踐的機會。在這種教、學、做一體化的課程設計中應注意以下三點。
3．1加強教師創新安全教學的意識
煤礦機電裝置技術在煤礦安全中具有重要的作用，在保證機電裝置有效生產的基礎上，排除機電裝置中存在的不安全隱患，減少安全事故的發生，從而提高企業的經濟效益。教師在教授這門課程的時候，首先在加強自身教學安全意識的同時還應將這種安全意識和責任傳授於學生。可以從學生自身的責任意識、安全工程意識和法律意識方面，對學生進行全面的培訓。讓學生具備責任意識，對自己負責，對企業負責，對所有員工生命負責。其次，安全工程意識和法律意識都是在此基礎上針對社會現象而建立起來的。教師在平日教學中應時刻提醒學生，加強自身和學生對這三大意識的培養。
3．2技術教學與安全生產並重
對機電裝置技術管理學習的理想效果便是將所學知識很好地應用於實際操作中，做到學以致用。教師要有技術教學與安全生產並重的意識，應從以下三點對學生進行引導。①將職工技術理念培訓與操作現場相結合。通過與企業的合作，定期組織學生進企業、進車間去學習，激發學生的動手欲，讓學生親身感受、動手實踐，實現所學知識的掌握與靈活應用。②將員工技術理念教學與實際生產操作相結合。這樣做可以避免傳統教學中枯燥乏味的傳授形式的教學，明確目標，有效完成，大大提升了課堂教學的質量。③進行專業細分，合理科學地依據學生對某一專業的興趣，將其重點劃分為機電裝置資源管理、機電裝置維護與維修和機電裝置的研究和開發等型別，要求相關專家對學生分別進行培訓指導。
3．3巧用多媒體手段配合教師教學
利用多媒體的快速、全面等多項優點，將其結合到《煤礦機電裝置技術管理》這門學科教學中，通過網路學習視訊、線上練習、網路評估以及探討等各種手段進行這門學科的學習，激發學生的學習慾望。另外，針對自己的學習情況做出網上評估，有助於學生及時發現問題，進而對其糾正，提高學生專業技能水平。
4及時對教師課程評價和反饋
學院對教師的評估應從客觀公正的角度出發，對於教師教學過程中出現的優點與不足給予獎勵和糾正，這可以讓教師發現自己教學中的問題，並及時改正，而且對教師研究探索新的教學方法和手段有所啟發，同時這也是學院對教師教學工作的尊重和認可，在一定程度上有利於激發教師在教學中的熱情和幹勁，從而更有助於學生對這門課程的學習。