論文關鍵詞:學生 技術 健康教育
論文摘要:心理健康教育在人的全面發展中作用重大，但當前我校心理健康教育的現狀不容樂觀。現代教育技術中的多媒體具有生動形象、感染力強、易於激發學生興趣的優勢，將其運用到學校心理健康教育的研究中，改變了學生認識事物的過程，使心理健康教育活動更有實效性、更具魅力。
引言
隨著素質教育在我國全面推廣與普及，學校心理健康教育工作也在緊鑼密鼓地開展，各地學校紛紛採取了一系列措施，來對學生進行心理健康教育，例如通過開設心理輔導課、建立學生心理、成立心理諮詢室等多條途徑促進學生心理健康。這些方式雖有一定的補救作用，然而卻是“杯水車薪”，並不能徹底實現學校心理健康教育的目標—培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。大部分學校在對學生進行心理健康教育時還存在問題，主要表現在以下幾個方面:
首先，教育工作者對心理健康教育的定位存在偏差—重診治，輕，大多停留在事後問題補救的層面上，面向全體學生的發展性輔導不夠。
其次，心理健康知識枯燥乏味，學生被動接受，主動性不強。
再次，教學內容針對性不強，遠離現實生活，導致學生不感興趣。
學生對“說教式”的心理健康教育模式已經感覺厭煩，而且這種心理健康教育很大程度上有一種課程化的傾向，這樣會使學生的心理負擔加重，進而心理壓力也會加強。因此迫切需要一種新的心理健康教育手段的出現。
一、現代教育技術在學生心理健康教育方面的優勢
現代教育技術的多元性、互動J性、多媒體性等優勢決定了其對心理健康教育將產生不可估量的影響，在教育方面的獨特優勢主要體現在以下幾個方面:
(1)現代教育技術使知識資訊來源豐富，內容充實，形象生動且更具吸引力。
(2)現代教育技術使教學內容由抽象變直觀，便於觀察和認識，激發了學生參與的熱情，發揮學生的主體作用。
(3)現代教育技術將聲音、動畫、圖形、字幕、視訊等訊號有機地結合在一起，營造良好的課堂氣氛，激發受教育者的學習興趣。
總之，現代教育技術讓枯燥乏味的心理健康知識變得生動形象，大大提高了學生對心理健康知識的注意力，使他們在輕鬆愉快的中進行心靈的溝通與交流，因此將現代教育技術應用到學校心理健康教育中是當前學校教育方式發展的新趨勢。
二、運用現代教育技術促進學生心理健康教育的案例分析
筆者在實踐的過程中發現，現代教育技術手段把複雜的東西變簡單，把抽象的事物具體化，能達到對學生進行心理疏導與健康教育的目的，有效促進學生的個性形成及心理素質的提高。
1運用Flash動畫培養學生的責任心
Flash動畫具有體積小、互動性強、相容性好、無限縮放不變形等諸多優點，教師利用形象、生動、有趣的Flash動畫將枯燥乏味的心理健康知識以圖文並茂、聲像結合的方式展現給學生，營造活躍的課堂氣氛，這樣大大提高了學生對心理健康知識的注意力，對心理健康教育的體會也會深刻而強烈。
例如在講述責任心的重要性時，教師導人《東北人都是活雷鋒》的Flash動畫，並讓學生在觀看動畫的同時思考以下幾個問題:①到底誰該為這起事故負責;②那個肇事司機是一個怎樣的人;③為什麼說東北人是活雷鋒;④你是怎麼理解“向雷鋒同志學習”的
這個Flash動畫創意新穎，生動形象，學生在觀看動畫的同時思考問題，調動了學生學習的積極性和主動參與性，使他們在輕鬆愉快的環境中得到了健康心理氛圍的薰陶和知識的`加強，明白了“責任心不僅是一種習慣、一種素質，更是一個優秀的人所必備的品質”的道理。
2.運用多媒體影片幫助學生磨練意志，培養自信心
英國心理醫生弗德爾發明的“療法”目前在全國300多所高校已經先後應用，多媒體影片通過畫面、鏡頭、、色調等來解釋影片人物的心理問題，潛移默化地對學生進行心理引導。每 一次欣賞電影的過程既是師生共同經歷的情感體驗，也是教師對學生的一次心理健康輔導。這種形式伴隨著輕鬆愉快的情境，可以起到“潤物細無聲”的作用，具有其他任何心理健康治療活動都無法達到的效果。