關鍵詞：心裡健康、素質教育、方法。
健康包含生理健康、心理健康、社會健康三方面。現代醫學模式認為，心理健康在三因素中具有舉足輕重的作用，居核心地位。我國當前的素質教育目標的實現，是以學生的健康尤其是心理健康為前提的。但長期以來，我國教育有一個深刻的問題，就是忽視學生的心理健康教育。更有甚者，把學生中存在的厭學、情感脆弱、承受力差等問題歸納為思想品質問題，從而出現認識誤區。實質上這些都是因為認識偏頗、意志薄弱、內心矛盾而產生的苦惱困惑，或受到刺激、挫折而引起的心理失衡所致。因此，綜上所述的客觀現狀，都要求教育者必須大力加強中國小生的心靈陶冶和心理塑造，心理健康教育務必受到特別關注，這對提高素質教育及民族的整體素質至關重要。
一、原因。
1.在日常交往中的心理問題———人際關係焦慮。學生的交往需要隨著年齡的增加而不斷擴大，但他們的交往能力如得不到正確的指導，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由於交往不當而產生這樣或那樣的心理問題。
2.在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中，由於所處的客觀環境的影響，例如家庭的糾紛、父母的離異造成孩子抑鬱和焦慮；社會不良風氣，人際複雜關係造成孩子內心矛盾衝突與困惑疑慮；學校不得法的教育與教師嚴厲或放任，造成孩子對抗情緒或退縮畏懼等心理問題。但是往往這些問題是家長們忽略的問題，卻對學生造成很嚴重的心理上的影響。據我調查，我班上有早戀現象的同學大部分都是父母離異，他們覺得家裡根本給不了溫暖他們，心靈上是孤單的。但每次開家長會的時候，家長只會責備自己的孩子，但沒有認真思考過當中的'原因或嘗試去尋找正確的引導方法。
二、方法。
1.對症下藥。在處理學生心理問題過程中，要針對學生心理問題的特點，依靠心理醫生和專家會診，個別指導，對症下藥，先找到造成學生心理障礙的原因，不能一概而論。否則，花再多的時間和精力也是徒勞的。
2.正確引導。心病必須心藥醫。學生在平時生活、交往、學習中產生的問題有經驗問題、方法問題、心理問題，要依據不同情況不同對待。一般在精神上、情感上的問題，較多的是屬於心理健康的問題。我們不能過分地批評指責，更不能諷剌打擊，要朋友式的談心，針對性的梳理，耐心啟發、正確引導。幫助他確定人生目標，選擇適應自己特長的成才之路，學會處理與他人，與社會的關係，完善自身的人格。
3.善於等待。解決心理問題需一個過程，甚至是一個比較緩慢的過程，不可能立竿見影，所以要善於等待，要潛移默化，春風化雨，堅持不懈。
這不僅是解決心理問題的有效方法，也是鍛鍊教師的教育能力，提高教師心理素質的重要途徑。
三、結語。
綜上所述，教師還應努力做到：表揚、批評適度，減輕學生的思想壓力，對學生的期望不能太高，培養學生正確認識自己，認識別人的能力。總之，對學生心理健康教育應是全方位、多角度的，只有對學生進行心理健康綜合教育，才能有效地維持學生心理健康，提高學生心理素質和綜合素質，逐步達到學會學習、學會生活，學會做人的目的。一顆健康的心靈會使我們的學生學習起來更加事半功倍。