一、主體性原則確立的依據
1.是由馬克思主義主體性理論及其根本要求決定的馬克思主義主體性理論是馬克思主義唯物主義哲學的重要組成部分，是其區別於其他一切舊唯物主義的根本點，也是其觀察問題、進行理論研究的重要原則和要求。從唯物主義發展形態的程序來看，經歷了由客體的唯物主義、直觀的唯物主義到實踐的唯物主義的不同階段。在費爾巴哈哲學產生前，人們僅僅從客體形式來把握物件的唯物主義，堅持自然本體論的唯物主義，是客體的唯物主義即“純粹的”唯物主義、自然科學的唯物主義，這一唯物主義形態的缺陷是“仇視人”、“使自然和人服從同樣的規律”。
2.它是依據馬克思主義認識論確立的馬克思主義認識論認為，從主體出發來理解物件、現實、感性，就會把它當作人的感性活動、當作實踐去理解，就能從實踐中證明自己思維的真理性，即一切理論認識都來源於實踐並受實踐的檢驗，只有經過實踐反覆檢驗證實的理論認識才能是正確的，此外別無他法。可見，主體性原則對人的一切認識也是適用的，人的一切認識都是有主體性的。所以，當代思想政治教育方法論的發展要從思想政治教育主體的內在尺度出發來規範和建構其理論體系和內容。
3.是由思想政治教育實踐活動決定的馬克思認為：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界。”列寧認為：“世界不會滿足人，人決心以自己的行動來改變世界。”而主體性原則正是改變世界、使世界滿足人的需要的原則。主體性原則是思想政治教育者不僅要從自己主體的需要出發，制訂教育計劃、方案並實施，使之滿足教育者的需要，而且教育物件也要從自己的主體需要出發，通過受教育來提升自己的思想政治品德。所以，通過思想政治教育實踐活動不僅滿足了教育者的主體需要，還滿足了教育物件的主體需要，它是指導二者在思想政治教育實踐活動中協調行動、共同發展的行動準則。
二、主體性原則的基本要求
1.確立和發揮教育主體的主體性地位和作用在當代思想政治教育方法論發展中，主體性原則首先要求教育者即教育工作者和理論研究者積極發揮自身的主體性地位和作用，努力探索當代思想政治教育方法論發展的規律，促進思想政治教育方法理論的科學化和規範化發展，掌握思想政治教育方法論執行的內在規律，促進其形態的科學發展，提高思想政治教育方法的實效性。同時，要尊重併發揮教育物件的主體性。因為教育物件是教育者有目的、有計劃、有組織地施加影響的教育接受者，他們的知識、智慧和思想道德品質必須通過教育才能形成和完善。但是教育物件絕不是被動機械地受影響的客體，而是一個積極能動的主體，有其不同層次的需求、信念，並會形成動機、展開自覺的活動，他們對教育者的作用常常會給予有選擇地反應，而這種反應的性質和方向都會直接影響教育活動的程序和結果。所以，研究當代思想政治教育方法論發展，必須在承認教育物件的主體性地位的基礎上，充分發揮教育者和教育物件的主體性作用，從而進一步促進當代思想政治教育方法論的發展。
2.尊重和滿足教育物件的主體需要當代思想政治教育方法論發展，不僅要發揮教育者的主體性地位和作用，更要以尊重和滿足教育物件的主體需要為出發點，深入研究教育物件的主體需要，克服思想政治教育過程外在制約化，即過分強調思想政治教育內容特別是思想道德對人的外在制約作用，而忽視思想道德品質是人在社會生活中的需要和個體自身的內在要求的傾向。注重研究在從單向灌輸式的知識資訊傳播方式向雙向資訊交流、注重心理和情感溝通的方式轉變過程中，充分發揮教育物件的主體能動作用的方法理論，包括合理借鑑西方人本主義和行為主義的思想道德教育理論的研究，以豐富思想政治教育方法論的內容；借鑑現代傳播學和溝通理論拓展思想政治教育方法論的`內容等。總之，需要在不斷地探索人們思想形成和發展規律的基礎上，進一步探索教育物件的心理髮展過程和內在需求規律，創新思想政治教育方法理論和形態，推動當代思想政治教育方法論的科學發展。
3.在實踐基礎上把握思想政治教育方法論的發展當代思想政治教育方法論發展是一種理論的發展，但其研究和關注的物件一思想政治教育活動從本質上來說，卻是實踐的。它既具有主觀性，又具有客觀性。從主觀性來說，思想政治教育是傳播社會主流意識的一項實踐活動；從形式上說，是主觀的，即教育者根據社會的要求和自己能力、願望及愛好出發，從自己已有的認識形式和一定社會已經積累和凝聚的思想政治教育實踐形式出發，制訂和選擇一定的教育方案和實施路徑，開展思想政治教育實踐活動。但是其實現也是客觀的，主要表現在教育者佔有或把握一定的教育手段和條件的“物的形式”以滿足教育物件的主體需要。所以，當代思想政治教育方法論發展，既要從思想政治教育實踐活動主體的社會關係、社會生活和認識方面去把握，也要不斷地拓展思想政治教育方法論的理論體系、概念結構和思維模式等；要在實踐的基礎上去把握當代思想政治教育方法論的發展，如果脫離了實踐，當代思想政治教育方法論就成了無源之水，無本之木。總之，當代思想政治教育方法論發展遵循主體性原則，是有其科學的理論和實踐依據的，需要努力探索，認真把握其基本要求。