一、細化會計教育課程教學內容的具體要求
會計課程是一門理論與實踐兼具的課程，隨著社會的不斷髮展，會計被廣泛應用於社會的很多方面。社會的多個領域都需要會計，因此，在以後的會計教學課程的設定中勢必要細化所有課堂內容，這就要求在課程設計上要做到會計與相關科目、相關專業教學內容框架和結構的相互結合和滲透，在課程教學的過程中，要加強課程教學內容與實踐相結合的重視程度。並在此基礎之上，針對不同的專業類別，不斷完善教學內容，編制出適應發展要求的、靈活實用的教學大綱和規範的教學計劃。
二、重注培養實用型會計人才
會計課程是一門必須和操作實踐相結合的科目，因此，教師要注重培養實用型的會計人才，會計理論專業的同時，要重注學生的實踐運用能力。首先，要嚴格改革教學方法。近些年，隨著知識的更迭和商業環境的鉅變，現代企業越來越需要與時俱進的會計人才，這對會計從業者提出了更高的要求和標準。因此，在實際會計教學中，教師要結合現代社會的發展，要考慮到學生就業的實際問題。其次，要與學生互動，形成良好的課程氣憤，教師要加強與學生的溝通交流，這就需要教師在講課中既要傳授專業理論知識，又要注重培養學生的動腦和動手能力，畢竟學習的目的在於應用。
三、要善於引導和啟發學習會計的興趣
興趣是最好的老師，只有學生對學習會計感興趣才會產生巨大的熱忱來學習，所以，作為會計教師，要注重引導學生對學習會計的興趣，在課堂上用寓教於樂的方式對學生講解苦澀的會計知識，也可以把會計知識和實際生活場景結合起來進行講解，讓學生在輕鬆的環境中學習到會計知識，學生只有對學習會計感興趣了，才會真正愛上專門課程，並且會投入所有的精力和時間來專注的學習專門課程，學習就會達到事半功倍的效果，教學效率才會得到提高。作為教師，應該當好引路人，讓學生對會計學習實現“要我學——我要學——要學好”的轉變。促使學生對學習會計感興趣。
四、要學生參與課堂變成課堂的主人
會計課程教學一定要注重學生的參與和互動，只有讓學生變成課堂的主人，教學內容才能更好的被學生學習和消化，所以，教師一定要摒棄過去一言堂的教學方式，要加強與學生的課程互動，多提問學生問題，讓學生主動的討論、提出自己的看法，最後得出結論。增加學生的主人翁地位。另外，由於中職學生大多有叛逆性，教師還可以故意犯一些明顯的錯誤，讓學生主動提出教師的不足，從而增強學生參與課堂的信心和互動，教師還可以趁此機會對學生加以鼓勵，激發學生學習熱情。總之，教師和學生能建立良好的溝通，形成互動，教與學相得益彰，一定能收到事半功倍的教學效果。
五、案例與角色扮演教學
案例教學是一個非常好的教學方法，教師可以舉一些真實案例，貼近生活的使用教學，能提高學生的學習興趣，還可以讓學生分角色扮演案例。例如，教師可以家庭財產、負債或學生創業的財務問題等案例，讓大家對理論定義有一些感性的認識。除此之外，教師可以組織學生扮演不同角色來模擬經濟財務關係。總之，案例與角色扮演教學法使學生更真切地瞭解理論知識，對知識理解得更加深刻透徹，不僅如此，學生通過分析和扮演可以提高自身實踐能力、語言交流能力以及團隊協作能力。
六、利用多媒體教學提高學生學習興趣
隨著時代的發展，科學的進步，人類的教育手段也在不斷的`更新進步。多媒體教學以其豐富的像、聲、圖、文以及動感、技巧，直觀地、準確地傳遞大量資訊，大大提高了課堂教學效果。巧用多媒體輔助教學，優化課堂教學，提高課堂教學質量是教學改革的中心，是提高效率的一個重要手段，也是全面推進素質教育的有效途徑。教材中的一些圖形都是靜止的，學生不容易理解和掌握，利用多媒體課件教學，就可以把圖形由靜態變成動態，使學生清楚地知道知識的來龍去脈。通過這樣的步步引導，環環推進，把抽象的知識具體化，起到了“潤物細無聲”的效果。因此，會計教師要與時俱進，利用多媒體等現代化教學裝置進行教學，教學過程中融入影象、動畫、聲音、文字等多種媒體的運用，可以把枯燥的會計課程變得具體化和形象化，生動的講解出來，不但有利於提高學生的學習興趣，還有利於學生吸收學習。在多媒體教學中，對學生進行多角度、多層次地資訊的傳遞，使教學課程實現生動靈活的互動效果。因此，在教學過程中，利用現代化的多媒體教學，完善相配套的會計課程的課件，促進會計課程更加的生動靈活已是當務之急。
七、結語
總之，在當今經濟快速發展和商業環境鉅變的情況下，首當其中的是必須要改革舊有的會計知識，教學內容要與時俱進，時課堂知識跟上社會的變革，只有學校注重知識的快速更新和對會計人才的培養，才能為社會培養出更多的優秀會計人才，才可以為現代社會的會計人才需要舔磚加瓦，所以，學校作為培養人才的重要基地，一定要重心放在培養合格人才的基礎上，打造出現代社會需要的高素質會計人才，為祖國經濟的發展做出應用的貢獻。