【內容摘要】:高中政治科目既貼近生活,又具有一定的抽象性。如何讓學生提高其對政治科的興趣,主動參與高中政治課教學,課堂上的教師的提問顯得尤為重要。有效的高中政治課堂提問能夠激發學生學習興趣,從學生的實際出發順其自然地引出教材知識,使學生能夠在日常生活的例子中自然而然的將知識點內化,並能活躍課堂氣氛,從而更好地促進教師教學水平的提升。
正因為如此,有效提問不是隨意的提題,需要教師在備課時針對課本內容特點巧妙設定問題,是提問成為上下知識點的良好紐帶,成為調動學生主動思考、積極求解的推進器,成為教師在課堂教學中知識點切換簡潔有效的手段。
【關鍵詞】:高中政治;有效提問方法
一、高中政治課堂有效提問的內涵:
(一)高中思想政治課有效提問的含義
現階段中學政治課堂有效提問的相關內涵研究,主要從有效提問的原則、目標、方式進行探討,其中王迎紅的《國中政治課堂有效提問設計》,從內容、結構、語言等多方面尋求有效提問的方法;陳強的《政治課堂有效提問模式探討》,以核心問題及加工性問題為視角,通過探討在政治課堂上這兩類問題的運用,達到論述有效提問的方法的目的;美國的Marylon從內容的收集、如何對分組討論後的學生進行提問,提問的方式、如何應對學生的回答等方面提出如何提高教師的有效提問的技能。
高中思想政治課的學科性質決定了它十分強調教師引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活,探究和學習實踐,學會領悟和利用辯證唯物主義、歷史唯物主義在指導現實生活中的能力,培養和塑造青年學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此,本人通過查閱相關資料,概括出本人對於高中政治課堂有效提問概念的理解是“教師以生活化的簡明扼要的語言提出能夠達到預期教學效果的,讓學生從生活例子中推知政治理論知識的提問”。
(二)高中思想政治課有效提問的基本標準
高中思想政治課堂上的有效提問,是提高教學效率及質量的重要一筆,有效的提問,能促使學生從生活化的例子中自己感悟出政治理論知識,從而加深對知識的理解,達到預期教學效果。
高中課堂的有效提問,不僅僅是在課堂上提出的幾個問題,更涉及到提問的設計、內容、物件、時間、途徑、場合等諸多因素。因此,本人將從課前提問的形式及其效果幾個方面談及高中思想政治課堂有效提問的基本標準。
1.教師課前的提問設計是否合理
課堂提問是否有效,首先要從提問的'設計開始著手,問題設計得好,才能從基礎上提高要課堂提問的有效性。
鑑於高中思想政治課的生活邏輯特點,即從日常生活中讓學生感悟政治知識的這一突出特點,本人認為課前提問設計應遵循三性原則:生活性、啟發性、遞進性。
(1)生活性。高中思想政治課的一個重要特點即讓學生從身邊生活化的例子感受政治知識,從學生自己的親身經歷出發,從而加深對課本知識的理解。因此,教師在設計課堂提問時,要從學生身邊提取資料,以生活化的提問代替枯燥繁難的提問。堅持生活化的問題,是有利於學生從自身實際感悟政治知識,化抽象為形象,加深理解;二是有利於提高學生課堂積極性與參與度,減少課堂常見問題例如打瞌睡、走神現象的發生機率。本人在高一(4)班上“消費及其型別”一框時,利用 “假如你中了500萬,你打算怎麼花”的情景化設問,提高了學生的興趣;三是提高學生對高中政治課的興趣,減少畏難情緒,為將來的長遠學習打下基礎。
(2)針對性。高中政治課堂時間有限,僅為40-45分鐘,且新課改提問要具有很強的針對性,利用這些提問突破教學重難點,一邊在有限的時間裡更好的完成教學任務,而不是將時間浪費在過多的無效提問例如“對不對”“是不是”等等。
(3)遞進性。高中政治課堂的有效提問,除了要遵循從生活化中尋找材料,問題服務於教學重難點外,還要注意一次性提問的幾個問題要注意遵循由淺入深,先易後難的遞進性規律。只有這樣,才能讓學生“人人有話說,有機會思考”,更有利於學生對生活化例項進行加工,一步步昇華到理性認識,加深對課本知識的理解。
2.教師課堂提問的形式是否靈活多樣
提問設計得再好,在課堂上如果沒有有效的提問方式,效果也會大打折扣。因此,好的設計的提問,還需要多種方式將其呈現,才能事半功倍。
從匯入,教學重難點突破,到本課小結和課堂練習,下節預習,就是可運用情境匯入時、啟發式、探究式、比較式、引導式、歸類式或鋪墊式等常見的提問方式,對已經設計好的提問進行組合,以增強高中政治課堂提問的有效性。
3.老師課堂提問是否能夠達成三維目標
高中政治課堂是否有效,關鍵在於通過其能否實現知識能力目標、方法運用目標與情感、態度、價值觀三維教學目標。
(1)能否在學生的回答中進行中知識遷移,促進學生之間的資訊交流與共享,達到知識與能力目標的要求。
(2)能否使學生的語言組織和表達能力得以提升,特別是引導學生廣泛靈活地使用政治學科專業用語,達到方法與運用目標的要求。
(3)能否促進學生思考,提高學生的思維水平,同時結合思想政治教育的學科特點對學生進行廣泛的思想政治教育,達到情感、態度、價值觀目標的要求。
二、在高中政治課堂上進行有效提問的重要性
高中政治與國中政治相比,內容更多,難度更大,對學生的抽象思維要求更高。學生從國中政治的感性思維過渡到高中政治所要求的理性思維,需要一定的方法和時間。而課堂的有效提問,是幫助學生更好進行此過程轉化的重要方法。因此,教師要特別重視高中政治課堂的有效提問。因此,本文下面將從學生及教師方面淺談高中政治課堂上進行有效提問的重要性。
(一)對學生來說,課堂有效提問能更好激發學生學習興趣,加深對政治知識的理解
1.課堂有效提問能更好激發學生的學習興趣
正如上文所提到的高中政治知識更為抽象,對於剛從國中升上高中的新生可能有所不適。有效的課堂提問,能從學生身邊喜聞樂見的生活例子入手引導學生得出政治知識,以提高學生的學習興趣。生活處處皆哲理,興趣是最好的老師,學生對高中政治學科興趣的提升,為其今後學好政治打下了良好的基礎。