論文摘要：目前，在高職院校快速建設發展的過程中，校企合作模式已得到廣泛認可，企業對高技能人才的需求以被高職院校作為學生培養的剛性目標。由於大多數高職院校是由中職院校升格建成，高職院校的學生管理工作依然存在傳統中職學生管理模式與本科學生管理模式的爭論，沒有根據高職學生特殊性及高職培養目標與學生特點進行改革，在學生管理中存在著與實際不相符合的許多問題。基於高職學生的現狀及培養職業人才的目標，結合學生績效管理試點工作，探索高職學生管理問題，在此基礎上，針對高職學生管理工作提出引入績效考核管理方案。
論文關鍵詞：校企合作；班級績效考核；能力管理點建設；職業人才建設
高職院校的培養目標是高等職業教育培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。
一、職業人才的培養模式適應企業需要
高職院校培養職業人才的理念有別於中職院校和本科院校對學生的培養目標。中職院校培養目標是培養職業員工，本科院校培養目標是培養社會人才，這也明確了本科院校的培養目標就是要培養可以成為社會管理者的人才；中職院校就是要把學生培養成行業建設者和具有一定發展潛力的員工；而高職院校是要把學生培養成行業建設者有能力逐步發展成為中堅力量的職業人才。
這就需要將高職教育的特點和企業的需求相結合，武漢電力職業技術學院動力工程系（以下簡稱“我係”）在與企業的校企合作過程進行了深入探索，與武漢凱迪電力投資有限公司開展訂單式培養合作，根據企業現實需求開展1+2、2+1、2.5+0.5等多種培養模式。與企業共建校內培訓部門，把企業培訓部門設在學校中，發揮學校的優勢，既能提供企業培訓基地為企業節省培訓開支，又可以利用企業優勢改進教學環境，使學生更好地接受企業教育。我係與華科能源（香港）有限公司共建校內工廠 ，達到了雙贏的目的，還與陽邏電廠 、荊門電廠 、漢川電廠 、華海檢測裝置有限公司、德華無損檢測有限公司等企業開展形式多樣的校企合作。
如何使學生在學習過程中去感受企業文化和人才需求，使其成為真正的職業人才，是擺在高校學生管理工作者面前的重要問題。筆者認為，採用標準化規範學生管理工作，在學生中推行績效考核管理制度是解決這一問題的有效途徑。
二、用企業績效考核制度管理學生和班級
1.企業績效管理體系
所謂績效管理是指對組織或個人設定合理目標，建立有效的激勵和約束機制，使員工向著組織期望的方向努力，從而提高個人和組織績效。通過進行定期的績效評估，肯定成績、指出不足，對對組織目標達成有貢獻的行為和結果進行獎勵，對不符合組織發展目標的行為和結果進行一定的處罰。這樣的激勵機制可以促使員工自我開發，提高能力素質，改進工作方法，從而達到更高的個人和組織績效水平。
2.班級績效考核體系
班級績效考核（以下簡稱“績效考核”）是指用系統的方法、原理和合理的評價手段對班幹部和班級全體成員的工作態度、學習能力、紀律觀念做出評價，用以評定、測量班級成員在學習、生活、工作上的能力差距，使輔導員（班主任）隨時瞭解班級動態和情況，藉以規範班級管理體系，提高學生行為能力和職業素養。
3.班級績效考核的目的與意義
（1）客觀評價學生成員的工作狀態，為輔導員規範管理班級提供管理依據。
（2）促進班幹部管理效率的提高，促進班級管理組織目標的達成。
（3）開發人力資源，挖掘個體潛能，在競爭制度下實現自我價值，並增強凝聚力，促使學生自我管理能力等得到顯著提高。
（4）提高學生紀律意識，規範學生行為習慣，使學生能儘早養成企業需要的職業規範意識。