摘要：探索一條有效的語言學教學途徑一直是大學英語教育者關注的問題,本文從和諧的角度探討英語語言學和諧課堂的構建。分析什麼是和諧課堂,進而利用和諧教學、和諧環境等理論方法指導語言學教學的實際,達到構建英語語言學和諧課堂的效果。
關鍵詞：英語語言學 語言學課堂 和諧課堂的構建
良好的和諧的課堂氣氛能啟用學生的腦細胞,激發他們的學習興趣,開發他們的思維潛能,更好地促進他們接受新知識,掌握新技能。如何創造和諧的課堂氣氛,有效地促進教學,是每個英語教學者都必然關注的問題。美國心理學家羅傑斯認為:“成功的教學依賴於一種真誠的理解和信任的師生關係,依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。”由此可見,一個成功的課堂與和諧安全的課堂氣氛息息相關。
英語專業的學生在掌握了聽說讀寫這些基本技能的基礎上,需要進一步比較全面、比較系統地瞭解現代語言學這一領域的研究成果,以及一些最主要、最有影響的語言理論和原則,從而加深對人類語言這一人類社會普遍現象的理性認識,並具備一定的運用語言學理論解釋語言現象、解決具體語言問題的能力,提高自身的語言修養和學習語言的能力。
一、英語語言學課程的特點
課程的教學任務和目的是向學生講授英語語言的屬性、功能、起源和內部層次,掌握英語語言學基本特徵和主要分支的基本概念,瞭解語言在時空中的變異及其與社會、文化、語境、思維等外部因素的關係,同時瞭解部分主要語言學流派。英語語言學的教學內容寬泛,不易深細,主要包括英語語言和英語語言學領域中各分支的基礎理論,如語音學、音系學、形態學、句法學、語義學、語用學等基本內容,也包括了語言的變異及其與外部因素的關係。
二、英語語言學的授課物件
英語語言學教程的授課物件是學習英語的高等院校學生,因此在講解過程中大部分採用了英語。學習英語的高等院校學生對人類語言具備一定的理性認識,懂得一點語言學的知識和語言理論是完全必要的,這有利於提高學生的語言修養,同時也有利於學生更好地掌握語言(包括母語和外語)。目前我國幾乎所有沒有英語專業的高等院校都開設了語言學課程,探討語言學和諧課堂的構建必將對我國英語教學的建設產生深遠的影響。
三、英語語言學和諧課堂
所謂“和諧”,就是“配合得適當”,如和諧的節奏、和諧的氣氛。
和諧的課堂氣氛,主要是指各種教學要素和關係達到一種動態的平衡與和諧,教師以一名“學子”的身份置身於學生中間,同學生一起探求知識的奧祕,學生心情愉悅地在教學中,諸如:民主融洽的師生關係,以學定教、順學而導的教學藝術,教師、學生、文字的平等對話等等,都是和諧課堂的重要體現。
英語語言學和諧課堂應該是一個把課程特點、學生、教材、教師、教學手段諸多變數綜合考慮的整合過程。尤其是課程特點和學生特點這些相對於教師來說的.客觀因素直接影響著教師的教學手段。
四、和諧英語語言學課堂的構建
隨著新課程改革的全面推進,“以人為本”的教育理念不斷深入和被認可。新型的課堂教學模式千變萬化,各種創新教學方法層出不窮。然而,和諧的課堂教學氣氛、融洽的師生關係是教學成功的關鍵。如何構建和諧的課堂,打造具有自己獨特風格的教學模式,讓全體學生的個性獲得充分的發展,並培養出豐富多彩的人格,全面實施素質教育呢?本人就此談幾點粗淺的看法。
1.和諧教學
為轉變教育觀念,構建新的英語語言學課程教學體系,我們在教學過程中努力構建“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”三為主的教學模式,並在教學實踐中不斷探索與完善,取得了一定的效果。同時,做為教師,也積累了經驗,深化了認識,提高了新教法的執教能力。
(1)教師為主導