多媒體教學以動態的方式向學生展示了化學知識，有效地幫助學生理解化學知識，提高了學生的記憶效果。以下是小編為大家整理的國中化學優秀教學論文。希望能夠幫助到你們。
一、充分準備教材知識是實現“高效課堂”的基礎
眾所周知，教學工作涵蓋了“備、講、批、輔、考”等一系列過程，其中備課是教學工作的基礎，也就是說，備課的質量會直接影響到課堂的教學效果。由於國中化學知識相對簡單，教師要想達到高效的教學，就應該立足於新課程理念的基礎之上，對教學內容進行充分地分析，並制訂出周密的教學計劃，指出教學重點及難點。此外，“國中化學課堂教學有效性概述7篇”充分體現學生課堂教學的實際情況，這樣便於及時瞭解學生存在的不足，並體現在教案中，以便促進學生的全面發展。
二、培養學生持久的學習興趣是實現“高效課堂”的關鍵
1、利用好奇心激發學生學習化學的興趣
新課程理念下，就是要求學生以積極、輕鬆的心態去認識豐富多彩的化學，勇於去探索化學的奧祕，幫助學生養成化學學習的興趣，激發學生學習化學的強烈願望。例如，在學習化學教材中的“化學研究些什麼”中有一個“雞蛋放入白醋”中的實驗，從而老師就可以將這個小實驗佈置給學生回家裡單獨做，這樣無疑就會調動學生的興趣。同時，要求學生根據實驗狀況進行提問，如：氣泡是怎麼產生的？在醋中，為什麼雞蛋會上浮後又下沉，迴圈往復？帶著這樣的問題，學生就會認真閱讀教材內容，觀察實驗並瞭解其中的奧祕。這樣就可以讓學生在日常生活中認識到學習化學的重要性，而且設計實驗正是滿足了學生的好奇心。
2、創設情境，激發學生探究的.慾望
在化學課堂教學中，有意識地創設出特定的情境是很有必要的，這樣就能夠把握住學生的興奮點，以便調動學生的興趣。如：設計出精彩的引言、向學生講述化學家的成長故事、化學在促進社會經濟發展中的作用等。這樣就能夠有效地激發學生學習化學的動力。
3、應用多媒體教學是實現“高效課堂”的重點
一般而言，對於國中化學知識，往往會涉及很多理論知識，如：微觀粒子的結構、運動及變化，較為抽象，與巨集觀現象有著根本的區別。由於多媒體有機地融合了文字、圖片、聲音、動畫等內容，因此，在化學教學中融入多媒體教學也是很有必要的，這樣不僅能夠將抽象的知識具體化，而且生動的畫面能夠提高學生學習化學的熱情。與此同時，多媒體教學以動態的方式向學生展示了化學知識，有效地幫助學生理解化學知識，提高了學生的記憶效果。例如：在講化學變化的微觀實質的時候，倘若在教學中使用多媒體，就能夠很好地向學生闡述出水分子分解的具體過程，從而學生對於書本中所講述的“化學變化中分子能夠分解為原子，原子是化學變化中最小的粒子”的知識就很容易理解了。
4、開展有效實驗是實現“高效課堂”的保證
從國中生角度來分析，由於化學屬於一門新課程，對於化學實驗還處於啟蒙的階段，通常在這個時期開展實驗的主要目的讓學生通過觀察實驗現象從而瞭解其中的原理，所以，要求有些實驗需要老師在課堂中進行展示，從而做好充足的課前準備是很有必要的，而且在課堂中要保證實驗的規範性和安全性，同時要注意的是，實驗一定要保證每位同學都能夠看到。例如：在做酸鹼中和反應的時候，在進行試劑新增的時候，一定要把滴管垂直懸空在試管上方然後慢慢往下新增，在觀察試劑逐漸有紅色變化為無色的時候，提前準備好一張白紙，放在試管的後面，以便學生清晰地看到實驗的變化。
5、學生有所收穫是實現“高效課堂”的根本
學生在課堂學習中，有所收穫和回報是理所當然的。所以，學生的收穫也是衡量課堂教習有效性的一項重要參考指標，深刻體現在課堂教學中是很有必要的。與此同時，教學的有效性還直接關係到學生的全面發展，通過開展課堂教學活動，學生也逐漸由不懂變為懂，懂得少變為懂得多，久而久之，學生也就喜歡上化學課了。也就是說，高效教學能夠讓學生得到充分展示，實現知識技能、價值觀以及情感態度的有機結合。知識與技能要在過程與方法中獲得，情感態度與價值觀要在過程與方法中培養，同時在知識與技能的獲得中不斷昇華。
總之，在新課程理念下，實現國中化學的“高效教學”是很重要的。筆者就從充分準備教材知識、培養學生持久的學習興趣、應用多媒體教學、開展有效實驗以及學生有所收穫闡述了提高國中化學教學課堂質量，希望對大家有所幫助。同時要注意的是，實現“高效課堂”是一項長期的任務，不可能一蹴而就，需要教師從教學中的點點滴滴做起。