淺談幼兒的素質教育論文
摘 要：幼兒素質教育是一種面向未來的教育。是基礎教育的有機組成部分，是基礎教育的奠基階段，我們在實際工作中要轉變觀念，把素質教育落到實處。幼兒園素質教育是素質教育的基礎，素質教育所重視的受教育者的身心品質的培養，都必須從可塑性極強的幼兒開始。幼兒期所獲得的最基本的素質培養，對於人的一生的發展將會產生重大的影響。
關鍵詞：素質教育；幼兒；可塑性；基礎教育素質要從小開始培養。幼兒教育時期必須實施素質教育，必須從幼兒的年齡特點出發，為其奠定良好的素質基礎。《幼兒園工作規程》指出，幼兒園的`任務是"實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展"。其實，"全面發展的教育"、"身心和諧發展"，歸納為一句話就是要培養幼兒的綜合素質，這便是幼兒素質教育的內涵。
吃透了素質教育精神以後，我們制訂了三年發展目標和學期發展的子目標，並將標準分解到每週每日的活動中去，使每項活動都有目的和有計劃進行。在工作方法上，擯棄了填鴨式教學方法，採取幼兒樂於接受的分割槽活動教學方法，使幼兒在各自基礎上有不同程度的提高。作為以幼兒為主要教育物件的幼兒教師怎樣對幼兒實施素質教育呢?我認為應做好以下幾個方面：
一、樹立面向全體幼兒發展的觀點素質教育不止對幼兒園教育來說是一場教育思想的革命，而且對家庭教育來說也是一場深刻的思想變革。焦點是培養什麼樣的人和怎樣培養人。傳統教育評價是以考核知識定優劣的，是以馴服聽話為尺度的。素質教育評價則是以幼兒的基本素質，包括身體，品德，知識，行為，態度和能力等多方面的因素，所以其評價是全面和客觀的。注重素質教育的家庭，就應該注重幼兒身心健康的全面發展，行為和認識水平的提高，處理人際關係的態度，生活的自理能力和對自然的應變能力的增長等等。
二、潛移默化地培養幼兒素質幼兒素質的提高，並不是一朝一夕的事，需要潛移默化、循循善誘、循序漸進地培養，對幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，無論大小事，教師都身體力行做出表率。為了使孩子養成有禮貌的好習慣，我堅持和孩子說普通話，幼兒入園時我先問孩子"早"，離園時說"再見"。活動中請幼兒幫忙隨時說"謝謝"，不小心碰到小朋友先說"對不起"，在一日常規活動中，不放過每一個可以對幼兒進行品德教育的機會。比如:我看見地上有紙片就輕輕撿起扔進紙簍，幼兒見到也會把贓物扔進紙簍;老師把圖書一本本的訂好，幼兒再看書時會輕輕的翻書，也不撕書了。又如:孩子們雖然知道要愛護桌椅，也有愛護桌椅的願望，但是不知怎樣做才能保護桌椅，在這方面我就注意自已的示範作用，在搬放桌椅時儘量做到輕拿輕放。這樣，教師的一言一行像涓涓流水，不斷地流進了幼兒的心田，使他們學會了講文明、懂禮貌、尊重別人、樂於助人、不打人罵人、愛護公物、從小養成良好的品德和生活習慣。
三、把幼兒的素質教育貫穿在教學中幼兒素質教育是一個全面的範疇，可通過開展多種活動對幼兒進行品德教育。可以採用色彩鮮豔的形象生動的直觀教具進行教學，並隨著季節或內容的不同，創設和諧的氛圍和優美的教學環境，引導幼兒觀察，使幼兒在潛移默化中接受教育。在教學活動中可多采用遊戲的方法，使幼兒在玩中學、學中玩、並自主發展，同時在教學中注意多給幼兒提供動口、動手、動腦、動眼的機會。利用節日對幼兒進行思想品德教育，也是必要的教育手段之一。可結合主題活動《祖國媽媽的生日》向幼兒介紹我們祖國、歌唱祖國、畫國旗、畫天門等。培養幼兒愛祖國愛家鄉的情感。
四、創設育人環境，使幼兒健康活潑的成長玩是幼兒的天性，也是幼兒的權力。為了滿足幼兒這一心裡需要，我們教師要為幼兒創設優美的環境和良好的設施。要多為幼兒準備各類遊戲，包括智力遊戲、結構遊戲、角色遊戲、體育遊戲、音樂遊戲等。為幼兒提供充足的時間，(最好在2小時左右)、場地(最好在室外)、材料(豐富多采的活動器具)在遊戲過程中教師要認真關注遊戲的程序，因勢利導，熱情支援，幼兒可根據自已的興趣和好奇心選擇遊戲。讓幼兒在沒有強制和束縛的遊戲中得到最大的快樂和滿足，使幼兒園真正成為孩子成長的樂園。其次經常組織幼兒外出活動，讓幼兒置身於大自然之中，感受自然界奇妙的變化，尋找自然界中美的祕密，喚起幼兒對大自然的熱愛。在美術活動中，不失時機地引導幼兒用手中的筆、泥、紙等來表現他們對大自然的感受，描繪他們胸中的美景。