所謂區角遊戲就是幼兒在遊戲區進行的某種特定的活動，包括角色區、積木搭建區、玩沙玩水區、語言閱讀區、美工區、操作區、科學探索區、自然角等。區角遊戲是幼兒園普遍採用的一種教育活動形式，因此區角活動的創設也就順理成章的成了幼兒園整個環境創設的重要組成部分。那麼，區角遊戲究竟對幼兒素質教育有什麼重要影響呢?
一、激發幼兒的求知慾和探索興趣
《綱要》指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求應有利於引發幼兒的主動探索與同伴交往。”為了滿足幼兒旺盛的求知慾，充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發展水平，教師、家長和幼兒一起動手利用各種廢舊物品製作出各種適合幼兒年齡特點的科學活動材料投放到科學區，為幼兒提供了一個操作靈活、內容豐富多樣的探索區域。例如，用廢舊布料和鈕釦做成的練習10以內數的加減法的“布板”，幼兒可以把10個數字任意組合成一個算式，然後再找出得數;“給火車箱編號”，在一列火車的車廂上面間隔一節標出數字，讓幼兒根據教師給出的數字按順序給火車箱編號;“插魚鱗”是讓幼兒看魚頭上教師設計的數字給魚身上插魚鱗等。科學區角遊戲活動既培養了幼兒的計算能力，又鍛鍊了幼兒的觀察能力和動手能力。“拼蝴蝶”是讓幼兒給漂亮的蝴蝶配上翅膀，而且還要求幼兒配成的.蝴蝶身子和兩個翅膀是一組相鄰數。這個活動既鍛鍊了幼兒的觀察能力、動手操作能力，又培養了幼兒對相鄰數的興趣、對美好事物的追求和喜愛。“撲克牌插卡”：幼兒按照撲克牌上的數字或圖案數量，將相應數量的卡片插在撲克的邊緣，插的過程中可以按無規律的方法插，也可以按顏色有序或圖形有序的規律進行拼插，這樣能提高幼兒的點數能力。
教師還可以在大水盆旁邊準備一些材料，讓幼兒自己去探索發現哪些東西放到水裡沉下去了，哪些東西放到水裡浮在水面上，怎麼做才可以使浮在水面上的東西又沉下去，等等。教師利用幼兒喜歡的具有開放、自由、自主特點的材料，充分體現了《剛要》中提出的“教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，寓教育於生活、遊戲中”的教育原則，大大提高了幼兒學習數學的興趣，為枯燥的科學教學活動鍍上了一層興趣的色彩。因為在科學探索區，幼兒可以按自己的意願選擇活動內容、活動方式和活動夥伴，並能按自己的學習方式、速度去操作探索，所以它深受大班幼兒的喜愛，也越來越成為大班數學活動的主要形式之一。所以，把數學教學的內容用這種特殊的區角方式展現在幼兒面前，既豐富了教室的環境佈置，又發揮了它的教育功能，為教師順利完成教學任務起到了特殊的作用。由於科學區角材料的創設、投放的指導思想都是以幼兒為出發點，迎合幼兒興趣，適合幼兒特點、滲透環保教育理念，充分體現了區角活動的特色，因此深受幼兒喜愛，並對科學教學活動起到了極大的幫助作用。
二、培養幼兒語言交流能力和獨立解決問題的能力
3~6歲是兒童語言發展的重要時期，《剛要》中指出：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”“利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣、培養閱讀和書寫技能。”在語言區，幼兒利用翻閱繪本，再把自己理解的故事內容講給同伴聽，從而培養幼兒的閱讀能力、觀察能力和語言表達能力，給幼兒親自理解和感受故事的內涵、增長知識提供了一個有利平臺。在語言區，幼兒還可以利用頭飾、手偶等材料來表演自己喜歡的角色，例如，小兔乖乖、開心娃娃家、小小美髮屋、娃娃醫院、蔬菜超市、快樂小吃吧等。幼兒可以自主選擇、自主分配角色，運用想象，創造性地用自己的語言在活動區反映現實生活。為了幼兒對遊戲的興趣，教師也可以配合幼兒的需要扮演角色，和幼兒一起遊戲，以調動幼兒活動的積極性，因為幼兒最喜歡和教師一起玩遊戲。這樣，給幼兒一個展現自我的機會，能夠在興趣中提高幼兒的語言表達能力。
三、鍛鍊幼兒團結協作、互助交往的能力
現在的幼兒大部分都是獨生子女，相對來說比較自私、任性、霸道，什麼玩具都喜歡據為己有，同伴之間也不知道分享和合作。搭建區利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進行的建構遊戲活動，不但可以培養幼兒的空間知覺，培養幼兒的動手操作能力和的空間想象力，而且大型積木的搭建需要幾個或者一組幼兒合作才可以搭建成 “大花園”“大莊園”“城堡”等大型建築。例如，大型積木搭建區，四五個幼兒分工進行“建造大城堡”，有的“蓋房子”，有的“建花園”，有的“砌牆”，有的“造門”。當一座“雄偉的建築群”出現在他們眼前時，他們開心地在一起分享著成功的喜悅，對自己的傑作還倍加呵護，盡心維護著自己的“城堡”，不讓其他幼兒搞破壞。所以，幼兒搭建、拼插玩具的過程也是培養他們團結協作、互幫友愛的過程，從小培養同伴之間友好相處的良好品質。
四、區角遊戲可以發展幼兒動作的協調性
所有的幼兒都喜歡玩玩具，特別是一些色彩斑斕的可以隨意拼插的小型玩具，更受幼兒的喜愛，因為這些玩具體積小、輕巧，幼兒玩起來得心應手，想怎麼拼插都可以。因此，玩拼插玩具既可以打發幼兒多餘的課間時間，使他們在學習之餘不至於感到無聊，又可以開發幼兒的智力，提高他們的動手能力。一些看似簡單的玩具，在幼兒豐富的想象下，會變成各種各樣的圖形，例如，兩三個圓形插在一起就會變成“一朵花”幾個娃娃圖形拼在一就變成“手拉手，齊步走”“排排隊，做早操”等。這樣既發揮了幼兒想象力，又鍛鍊了幼兒的平衡能力、手眼協調能力和動手能力。