【摘要】作為學前班的幼兒來說，遊戲是他們最喜歡接觸的一項活動。遊戲可以影響幼兒的發展，遊戲教學是影響幼兒心理健康發展的主導活動。剛剛接觸教育的幼兒，很難適應教學環境，如何教師不採取幼兒感興趣的教學方式，很可能導致幼兒出現厭學情緒。從目前的趨勢來看，幼兒教育中應用遊戲教學，符合幼兒的心理髮展特點，能引導幼兒很好地與外界溝通，學會與人相處，懂得分享。文章探析了遊戲教學對幼兒的影響，以及遊戲教學在幼兒教育中的作用。
【關鍵詞】幼兒教育；作用；探析
愛玩是每個孩子的天性。因此，在幼兒教育中適當運用遊戲教學法可以起到事半功倍的作用。通過遊戲幼兒可以不斷地認知世界，學會與外界溝通。遊戲教學作為一項有計劃的教育活動，對幼兒的教育有很好的輔助作用。
一、遊戲對幼兒的積極意義
遊戲是孩子接觸外界的最佳途徑，也是幼兒園的日常活動中最主要的活動。其實，在孩子不斷的遊戲過程中，不知不覺的會認知世界。所以，遊戲和教學不應該分開對待，應該是相輔相成的。心理學研究表明，遊戲可以很好地促進幼兒的大腦發育，遊戲的'過程中，遊戲規則會不斷刺激孩子的大腦，讓大腦興奮，不斷促進大腦發育。遊戲還可以開發幼兒智力，提高幼兒的語言表達能力及相互協作能力。遊戲是兒童的天性，我們的教育必須尊重兒童的天性，讓兒童的天性在最大限度上得到發揮。遊戲可以促進幼兒的身體健康發展，在遊戲中，幼兒接收到了外界事物的刺激，孩子的綜合能力得到了全面提高。尤其是一些遊戲，需要幼兒結合跑、跳、蹦等動作來完成，幼兒的身體素質不斷得到加強。另外一方面遊戲也有利於促進幼兒的心理健康。完成一個遊戲，幼兒沉浸在遊戲中，享受遊戲帶來的快樂，可以排解幼兒的負面情緒，在遊戲裡，幼兒是獨立的，是自我的，不受別人的干擾。
二、遊戲在幼兒教育中的作用
（一）遊戲可以促進幼兒認知發展
幼兒在遊戲過程中潛移默化可以學到很多知識。比如：在搭積木的過程中，幼兒會認識積木的顏色、形狀等，同時，還培養了幼兒的動手能力、觀察力。再比如推小汽車玩，幼兒會逐漸地意識到用力的大小和汽車速度的關係。不用大人解釋，在玩的過程中，幼兒會認識到這個關係。雖然幼兒不明白其中的道理，但是根據遊戲認識到了這個現象，這就是一個成長的過程。而且幼兒對新鮮的事物表現出很大的興趣。對於沒有接觸過的物體，喜歡摸摸、看看、敲敲、打打，這又是一個認知的過程，這個不斷認知的過程也是遊戲的一部分。另外孩子對遊戲有重複的行為。剛剛玩過的玩具或者遊戲，過一會兒還有興趣再玩一遍，而且每次玩都有新的認識。不斷地重複就證明孩子的身心還沒有發展完善，於是，在不斷地重複遊戲中，孩子的身心不斷得到發展。
（二）遊戲可以提高幼兒的語言表達能力
幼兒在急於表達自己的思想時，容易出現語言流節奏的障礙。導致這種現象可能有兩種情況：一是兒童頭腦中已經儲存了許多語言資訊，說話時回憶語言模式的速度相對較快，而說出的語言速度相對較慢，這樣就造成了語言的脫節。還有一種情況是，找不到應有的詞彙去表達。兩種情況都使兒童出現過度激動和緊張。遊戲中可以讓幼兒練習自己的語言表達能力。幼兒和幼兒在遊戲過程中，需要不斷的用語言來溝通，在不斷的投稿過程中，自己想要表達的意思會逐漸清晰，語言表達也逐漸清晰起來。而且幼兒和幼兒之間的溝通，不會受到彼此的嘲笑，這樣也就緩解了語言表達不清的緊張情緒。在不斷的語言練習過程中，幼兒的語言表達能力會逐漸提高。
（三）遊戲還可以讓幼兒學會與人相處
幼兒在遊戲過程中需要與人相處，與人共同遵守規則，幼兒的社交能力得到了發展。尤其是在一些角色遊戲中，幼兒通過扮演不同的角色，有不同的體會。遊戲常常以多人遊戲的形式出現，多人遊戲是遊戲的主要成分。在多人遊戲中，富含著社會性教育因素，有分工協作，有人際交往，有相互尊重，在這裡，孩子們學到了他們作為社會人應該具有的一面，為他們融入社會，真正地成為社會的一員打下了良好的基礎。
三、結語
文章從遊戲對幼兒的意義入手，闡述了遊戲對幼兒認知，語言表達能力，與人相處三個方面對幼兒教育的作用。幼兒離不開遊戲，就像花兒離不開土壤一樣。因此，在幼兒教育過程中，幼兒教師要耐心為幼兒創造遊戲的條件，巧妙利用遊戲對幼兒進行教育，充分發揮遊戲在幼兒教學中的作用。教師要結合幼兒愛動的天性，不斷總結經驗，創新教學方法，及時為幼兒探索新的、富有活力，時候幼兒的遊戲，讓祖國的“花朵”在遊戲中德、智、體得到全面的發展。
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