摘要：兒童時代對每個孩子來說就是以玩為主的成長過程，孩子的天性就是好動和遊戲，因此，在幼兒的教育中也不能泯滅孩子的天性，幼兒教育應該抓住兒童的特點，通過遊戲讓兒童去了解世界，掌握知識。他們可以通過遊戲，充分的發揮想象力，主動的學習知識，在鍛鍊動手能力的同時，還起到培養兒童合作、團結的精神。因此，幼兒教育應該充分的利用遊戲的作用，讓兒童在玩耍中自我學習和成長，有一個快樂的童年。
關鍵詞：幼兒遊戲；幼兒教學；身體素質；道德品質
一、幼兒遊戲和幼兒教學
1.幼兒遊戲
遊戲是一種自發性的活動，是幼兒在家庭、幼兒園以及其他的場所見到最多的活動方式。一般的幼兒遊戲是建立在興趣和需求上的，是幼兒進行的自由選擇，因此，在幼兒教學中結合遊戲的開展是一種非常好的教學方式，不但使幼兒在興趣和身心愉悅中成長，還能滿足孩子知識和技能增長的需求，是一種勞逸結合的教學方式[1]。但在遊戲教學中還要注意遊戲的選擇要適當，還要在遊戲中讓孩子遵守規則，這樣才能讓孩子在遊戲中不但能發展技能，還能展現自我、身心放鬆的健康成長，這才是幼兒教育的最終目的。
2.幼兒教學
幼兒遊戲在幼兒教學中要實現其價值，就要明白幼兒教學到底指的是什麼。幼兒教學一般是將提高幼兒的全面素質定為目標，為之後學習的開展和自身的發展奠定學習基礎。教學的內容一般就是基礎的常識和生活知識，一般是通過遊戲的方式，組織孩子參與其中，不但讓孩子在教學和氛圍和環境中學習了知識，還能讓孩子身心放鬆的自由發揮。。
3.遊戲教育成為幼兒教學的基本手段
幼兒教學的主要教學方式就是遊戲，因此，遊戲在幼兒教學中佔有主導地位。遊戲開展的方式眾多，有單人和多人的遊戲，還可以利用玩具等工具進行，再就是將教學融入的課堂小遊戲，常組織的集體參與的一般是競技遊戲。在遊戲中將幼兒教學內容融入，對孩子智力的開發和能力的培養起到非常大的幫助作用。教師可以在教授孩子文明用語的時候，通過編寫兒歌的方式傳授給孩子，還可以在班級簡單遊戲比如丟手絹遊戲中[2]，唱編寫的兒歌進行，這樣不但讓孩子在遊戲中學習了兒歌同時禮貌用語也向孩子傳授和應用了，而且形式上更容易讓孩子接受。
二、遊戲在幼兒教育中發揮的重要作用
1.常規遊戲的開展，幫助幼兒提升身體素養
幼兒遊戲中，體育類遊戲是最常見的。開展跳繩、接力跑、擲沙包、跳房子等遊戲，要求孩子不但要身體靈活，還要反應及時、靈敏，幫助孩子應變能力和活動靈敏度的提升。開展接力跑、跳房子等活動，可以有效的增加孩子奔跑、跳躍的機率，加強呼吸系統及心肺功能和孩子的彈跳能力。
2.競技性遊戲的開展，有利於孩子良好個性的培養和發展
競技性遊戲適應孩子好勝心的需求，但同時，也會讓孩子有機會面臨成功和失敗。教師可以開展例如跳繩比賽或者剪刀、石頭、布的遊戲，讓孩子在遊戲中可以感受成功帶來的喜悅，也可以感受到失敗帶來的挫敗感[3]。全面的對孩子的個性進行磨練和培養。
3.動手遊戲的開展，可以提升孩子的操作能力
幼兒手工遊戲一般都是採取收、放、捏、搓、揉、穿等動作進行例如“剪紙”、“捏彩泥”、“串珠子”的製作，可以完成動物、植物甚至卡通動漫人物圖案，可以培養孩子的動手能力的同時，也對孩子的智力進行了開發，做到手腦一致。教師還可以讓孩子自由發揮，根據愛好和興趣，利用彩泥、圖畫等創造自己喜歡的。
4.角色扮演遊戲的開展，幫助幼兒良好道德品質的培養
道德教育是做人的基本素養，因此，要對孩子從小培養良好的道德品質和習慣，為未來的成長打下好的道德基礎。兒童用過角色的扮演，可以學會溝通、合作和相處。一般角色扮演的遊戲教師會開展過家家的傳統遊戲，讓孩子扮演不用的社會角色，做不同的事情和家務，可以讓孩子在自我開發中，學會換位思考，處理家庭生活及社會生活中的人物關係，不但具有趣味性，也可以幫助孩子培養良好的生活習慣，學會體諒和幫助別人。
三、遊戲在教學中的應用
1.遊戲與數學相結合
數學是相對比較枯燥和抽象的一門教學，兒童往往會反應的不積極，如果教師可以將數學融入到教學中，不但可以提升孩子學習的積極性，還可以達到教學的目的，讓孩子在學習後懂得應用。例如十以內的加法知識的教學，教師可以利用臺階比賽遊戲完成教學。讓孩子每登上一個臺階，就完成一個教學，誰先按照教師的'方法完成加法，就可以先登上最高臺階，誰就可以獲得勝利，取得獎勵[4]。這樣，孩子能夠在輕鬆的遊戲中學到知識，可以取得較好的教學效果。
2.遊戲與體育活動結合
硬性的體育鍛煉開展對於孩子來講是比較困難的，但如果將遊戲融入到體育鍛煉中，就可以取得較好的效果。可以開展跳繩、小兔蹦蹦跳等遊戲，通過遊戲的方式激發兒童鍛鍊積極性，讓孩子在遊戲中完成體育鍛煉，增強體質。
3.遊戲與藝術活動相結合
無論是音樂、舞蹈，還是繪畫的培養都是需要不斷練習的，但是重複性的活動對於孩子也是很枯燥，容易引起厭倦的，因此，可以將這些藝術活動融入教學，可以讓孩子更加容易接受。
4.遊戲與語言活動相結合
語文的教學就可以採取表演的形式展現和傳授，所以表演在語言的教學中廣泛運用。比如“小蝌蚪找媽媽”，可以讓孩子進行角色扮演，分配好各種角色，讓孩子在情節模仿中學會語言的運用，更加的生動的有趣，還會取得較好的教學效果。
總之，兒童是祖國的花朵和未來，是每個家庭的希望，因此，幼兒教育者擔負著培育幼兒成長的重要使命。要讓每個孩子有快樂童年，還要確保孩子在幼兒時期有良好的素質基礎，幼兒園就要結合孩子的特點，將教育和娛樂融為一體，在遊戲中培養孩子的學習能力和動手能力，在鍛鍊體質的同時，讓孩子們能充分發揮想象力，對孩子素養進行全面的培養，促進幼兒教學效果的提升。
參考文獻：
[1]何敏.從遊戲之外到遊戲之中[D].湖南師範大學,2014.
[2]李欽.遊戲材料的不同投放方式對幼兒角色遊戲行為的影響[D].華東師範大學,2013.
[3]張瑤.創造性遊戲中幼兒自主性發展研究[D].山東師範大學,2015.
[4]陳維霞.幼兒遊戲的教學價值及其實現[D].山東師範大學,2009.