【摘要】每一個孩子都是在遊戲中成長的，所以奠定了遊戲在幼兒教育中的重要地位。作為幼兒教師，必須尊重孩子喜歡遊戲的天性，在遊戲中鍛鍊兒童的創造力、智力等方面的發展。本文就遊戲在幼兒園教育中的地位進行分析，並提出遊戲具體應用策略，以實現幼兒快樂學習目的。
【關鍵詞】遊戲教學；幼兒教育；應用策略；天性
孩子都是在遊戲中逐漸成長起來的，所以好的遊戲教育對於兒童發展的促進具有積極意義。這就要求幼兒教師尊重孩子，時刻以幼兒的快樂為根本，以健康成長為理念更新幼兒教育觀念，不斷尋找最適合幼兒綜合素質發展的遊戲，實現幼兒德智體美勞的全面發展。
一、遊戲教育的必要性與重要性
幼兒階段是人類開始接受教育的最早階段，也是基礎教育的奠基階段。為了能夠讓幼兒教育工作順利的開展，教育工作者開始將遊戲納入其中作為教育方法，實施有計劃、有目的的教育活動。遊戲本身不但符合幼兒成長階段的身心發展需求，還可以在遊戲之中更好的鞏固幼兒的知識以及智力、語言等方面的發展，所以遊戲成為了貼近幼兒年齡特徵的主要活動形式和教育形式。就當前我國幼兒教育工作的開展情況來看，很多幼兒園教師都認識到了遊戲教育的作用，在日常教育中實施遊戲教育，實現讓幼兒在快樂中成長的目的。根據貝洛醫學院的研究報告指出：“遊戲不充分的幼兒，其大腦對比同齡兒童小20-30％”。例如在講解生活中常見的工具時，由於性格以及年齡特徵等因素，所以在教學中教師採用枯燥乏味的講解方式，往往幼兒會失去學習的興趣還會厭煩，而藉助遊戲就能夠很好的提升幼兒的認知興趣以及用途等，調動了學習的參與積極性。
二、遊戲教學需要注意的問題
想要保證幼兒教育中游戲教學實施的價值，就必須從兩個方面加以注意。第一，需要確定遊戲設定的簡單性、可操作性以及趣味性、互動性等特點。我們指導遊戲教育最終目的是更好的對幼兒開展教學工作，但是如果遊戲失去了本身的趣味性特點，那麼幼兒就會不願意參與。另外，還需要注意遊戲本身需要具備教育目的。還有，幼兒能力相對有限，所以遊戲的設定需要簡單化，必須保證幼兒可以很好的掌握，並喜歡參與，提高積極性。第二，遊戲的設定必須和生活能夠完美的融合。老鷹捉小雞這個遊戲經久不衰，主要原因在於通過有序能夠讓大家瞭解合作的必要性，也會提升對於生活的感知，具有積極的成長意義。
三、遊戲教育的應用策略
很多教育工作人員都認識到了遊戲在幼兒教育中實施的意義，但是想要實現遊戲教育的目的，必須從多個方面加以注意，本文就從兩個方面著重展開，首先是合理進行遊戲設定，其次是最大化的發揮遊戲價值。下面就應用策略進行逐一說明：
1.合理進行遊戲設定。搭積木，此遊戲能夠幫助孩子進行智力開發，並在進行積木搭建的過程中鍛鍊手眼之間的良好協調能力。另外在進行積木搭建的時候，孩子需要考慮每一個積木之間的比例、對稱性問題，而這一考慮，對於今後對數的學習具有積極意義。通常愛玩的遊戲，還有過家家。幼兒能夠在遊戲中選擇自己想要擔當的角色，例如扮演爸爸或者扮演媽媽、扮演孩子等，其中女孩子更為喜歡這個遊戲。這個遊戲，孩子會有很多語言上的溝通和交流，經常說：‘寶寶要乖一點、寶貝好棒’等等。孩子會在遊戲中發揮想象力，並聯想父母對自己的愛護以及一起生活的場景等等，在遊戲中不斷的`發散思維，並提高了觀察力以及記憶力等。另外借助實物配合圖片，讓孩子理解圖片所代表的實物，例如在玩玩具車的時候，教師指出圖片和車字，告訴孩子這是車，並描述一個車的特點，其中包含顏色、幾個輪子、車子發出的聲音以及車跑起來的速度等等，在這個過程中，讓孩子能夠更好的理解語言、文字等。除此之外，作為教師要經常誇獎孩子，經常說：“太棒了，你做的太好了，真是好孩子”等等。無論是成人還是幼兒都更加喜歡讚美，教師一句讚美不但能夠成功拉近教師與學生之間的關係，還能夠鍛鍊孩子的表現能力以及積極性等。所以，教師不能吝嗇對孩子的讚美。
2.提高遊戲價值。第一，要保證時間的充足性。一般幼兒的有序時間控制在半小時以上、1小時以內，有足夠的時間來決定具體玩什麼遊戲、選擇什麼工具、遊戲的參與夥伴等等。從調查情況來看，很多情況下會由於時間上的不充足而安排幼兒玩重複拼圖類的簡單遊戲，這種遊戲可以和其他小夥伴一起玩，但是注意一起玩的夥伴年齡最好相近。原因在於相近年齡段的小夥伴無論是在生活經驗還是性格養成等方面均有極大的相似性。第二，為幼兒安排遊戲專區。遊樂場中，將具體的遊戲都進行了劃分，在幼兒園中也應該根據年齡、身高、性格等特徵來為幼兒安排遊戲，並對遊戲區進行裝飾，並做好遊戲期間的預防措施，避免幼兒出現的磕碰以及摔傷等問題。
四、結語
遊戲是幼兒教育中的重要環節，有利於對幼兒智力以及非智力等方面能力的開發。幼兒教師應重視遊戲教學，並根據不同時期的幼兒選擇最適合其應用的遊戲，讓每一個幼兒都能在快樂中學習、成長。
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