摘要：隨著時代的不斷髮展和變化，社會對幼兒教學的關注越來越高，尤其是希望幼兒能夠得到全面發展的機會，因此十分重視幼兒想象力和創造力的培養，在幼兒教學中應用音樂遊戲，不僅能夠提高幼兒的審美能力，更能提高幼兒的思維能力，這樣就有利於幼兒今後的學習和發展。就幼兒教學中音樂遊戲的應用進行研究，並提出科學、合理的建議。
關鍵詞：幼兒教學；音樂遊戲；應用策略
在傳統的幼兒教學中，教師通常會採用較為單一的教學方式，既不利於提高幼兒的學習興趣，也不利於培養學生的思維能力，音樂遊戲結合幼兒最喜愛的兩種活動，音樂能夠放鬆幼兒的心情，遊戲能夠提高幼兒的興趣，這兩者一結合自然就能充分提高幼兒的積極性，為幼兒今後的學習和發展打下堅實的基礎。
一、幼兒教學中音樂遊戲的重要性
1.音樂遊戲的重要性音樂遊戲是指在音樂過程中加入合理的遊戲，以此來提高幼兒的思維能力和協調能力，將音樂遊戲應用在幼兒教學當中，能夠讓幼兒在音樂的伴奏下進行遊戲，這樣就能很好地提高幼兒的協調能力，使幼兒在音樂遊戲過程中得到情感的體驗，有助於提升幼兒的音樂感知能力和語言技能。音樂本身就有著自己獨特的魅力，若將其應用在幼兒教學過程中，能夠提高幼兒教學活動的有效性，將音樂遊戲應用在幼兒教學過程中，能夠充分展現幼兒的主體地位，間接地培養了學生的團隊合作精神，有利於推動音樂品德教育教學。
2.音樂遊戲的應用方法將音樂遊戲應用在幼兒教學中，一定要根據相應的策略才能夠充分展現音樂遊戲的作用，最主要的就是要將音樂遊戲的趣味性展現出來，尤其要將音樂遊戲的應用意義與幼兒教學的內在需求進行結合，這樣才能充分調動幼兒的參與積極性。另外，在應用音樂遊戲開展幼兒教學活動時，幼兒教師一定要將音樂遊戲的應用目的與幼兒教學的教育目的進行統一，並且要根據幼兒的年齡特徵、認知能力來調整各項活動，這樣才能充分展現音樂遊戲的作用，才有利於提高幼兒的思維能力。
二、幼兒教學中音樂遊戲的應用策略
1.在幼兒教學中應用音樂遊戲，那麼就需要重視音樂遊戲的選擇，只有根據幼兒的實際情況、年齡特徵來選擇最合適的音樂遊戲素材，這樣才能為接下來的活動打下堅實的基礎。在第一個環節之中教師應將遊戲情節作為開端，儘量選擇與幼兒實際生活相符的音樂和遊戲，這樣才能充分調動幼兒的參與積極性，例如，教師可以帶領幼兒一起參與捉小魚遊戲，首先可以讓幼兒跟隨音樂的節拍進行活動，讓幼兒自由選擇自己喜愛的角色進行扮演，如貝殼、小魚等，然後貝殼在音樂停止前需要抓住小魚，而小魚就需要在音樂停止前避免被貝殼抓住，最後在音樂停止之後小魚和貝殼都需要蹲下變成石頭，直到下一輪新的遊戲開始。這種型別的音樂遊戲，不僅考驗了幼兒的協調能力，更提高了幼兒的反應能力。
2.將音樂遊戲應用在幼兒教學之中，還可以在音樂知識和音樂技能方面呈現，教師可以將一些感性的音樂材料和結構圖進行加工，或者對其進行適當加工，這樣一來就能吸引幼兒的注意力，並且在整個過程中需要注重學習和玩耍的雙向結合，利用幼兒對音樂遊戲的好奇心，使幼兒在整個過程中保持極高的參與興趣，讓幼兒不僅學會模仿，更能夠結合自己的實際生活來進行創新。
3.音樂遊戲主要是將遊戲作為助力，在實際應用的過程中需要用較為簡單、符合幼兒認知能力的音樂來使幼兒接受這種教學思維，從而達到開展音樂遊戲的教學目的，採用音樂遊戲來對幼兒進行音樂符號教學，能夠改變以往傳統、枯燥的教學氛圍，更有利於幼兒學習音樂知識。例如，教師在講解1、2、3、4、5、6、7等音符的過程中，可以將蘋果作為音符標註物件，在幾個蘋果身上分別寫下需要講解的音符，然後讓幼兒隨機選取一個蘋果，將上面的音符唱出來，這樣一來，就能提高幼兒的反應能力，加強幼兒的.音樂技能。
4.處於幼兒階段的幼兒年齡較小，缺乏一定的認知能力，往往在與人交流的過程中會存在著一些不足，尤其是幼兒審美教育不足就會直接影響幼兒的審美能力，因此教師可以引導幼兒一起參與音樂遊戲的道具製作過程，這樣不僅有利於提高幼兒的審美能力，更有利於提高幼兒的實踐操作能力。例如，教師在選擇一個遊戲之後，就可以引導幼兒一起參與道具製作，如糖梅仙子游戲中，教師就可以先對故事情節進行講解，然後讓幼兒獨立思考如何去佈置和製作相關的背景和道具，這樣就能在提高幼兒審美能力的同時，加強幼兒的動手操作能力，更有利於幼兒的全面發展。綜上所述，本文對幼兒教學中音樂遊戲的應用進行了詳細的分析，得知隨著素質教育的不斷深入，幼兒教學的理念和方式也有所改變，在將音樂遊戲應用到幼兒教學的過程中，教師應該結合幼兒的年齡特徵、心理特點、實際生活來選擇相應的音樂遊戲，讓幼兒在音樂遊戲中不斷地提高自身的思維能力、操作能力、審美能力，這樣不僅能夠提高幼兒的教學質量和效率，更有利於幼兒今後的學習和發展。