教育家蘇霍姆林斯基說：“音樂教育——這不是培養音樂家，而是首先培養人。”音樂教師應當充分認識情感教育在培養新世紀人才中的重要性。通過情感教育培養學生健康的良好情感，形成良好情感品質，應該是未來教育的重要主題和使命，是世界教育改革的必然趨勢。
一、融洽師生關係，用平等溝通來達到情感教育
音樂教學中的情感因素有利於學生知識的掌握，促進學生的認知過程和能力的發展，最大限度的提高學生的學習效果。良好的教學過程是師生相互溝通，相互交流的過程，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高。教學中應樹立民主平等的師生關係，創造和諧輕鬆的學習氛圍，使學生對老師產生信任感，親切感。教師可輕鬆愉快的通過音樂教學上的藝術感，形象性，趣味性揭示音樂教材本身的魅力，達到調動學生的積極主動性。心理學的研究表明二人在滿足生理與安全需要後，都希望能尋求一個自己所歸屬的群體。並在這個群體中獲得尊重，關心，愛護和幫助。因此，作為人師，除了關心愛護學生外，還應該學會尊重，賞識學生如同賞識自己的職員一樣，讓學生沐浴在賞識的陽光下。
二、身教勝於言教的情感教育
每當我走進教室，心中油然而升起一種責任感和神聖感，常常一絲不苟的`教讀每一個音節，講解每一個知識點，耐心細緻的解答每一個疑難問題，自始至終熱情飽滿，從而不知不覺感染著每一個學生，鼓舞著每一個學生。老師健康熱情，開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意身教的示範作用。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。試想一個整天心不在焉的老師，把本職工作當作苦差來應付，學生更不能與你身心交融，不可能讓學生以主動進取的心態去投入學習中，所以在細微的言行中去全身心地投入情感，在我的課堂中老師舉手投足學生便能心領神會。師生和諧相處，教學效果會更好。
三、培養學生情感，更要重視課內外與學生進行情感交流
每堂成功的課都有一個好的開端。古人云：“萬事開頭難”，一堂課的開始如何，將明顯影響學生學習的興趣，方向和效果。音樂課良好開端的方法很多，這裡僅舉幾例：
1、用唱歌或做幾個幅度小的舒展動作熱身調整情緒。創造一個和諧融洽的師生關係，輕鬆，愉快的學習環境，採用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發興趣，主動學，自覺學，提高效率創新發展。
2、瞭解學生的活動，如果學生剛看了場電影就讓學生就該電影插曲唱幾句或一段歌曲等。
3、講小幽默故事、笑話或猜謎語等，營造趣味的課堂環境，使學生養成良好的情感心態進入教學是非常重要的。
堅持人性化的情感教育，重在教學中的全過程。但課堂上師生交流時間畢竟有限，個體的情感不宜進行。因此，課外的情感投入至關重要。通過與學生或者學生家長的共同交流，常常能產生出乎意料的效果。所以說，教學外擴充套件情感教育是對教學的充實和幫助。
四、通過激勵和互助來激發學生的情感
1、不失時機激發學生。在課堂教學中，教師要不失時機地對學生進行激發，抽出時間做思想工作，見縫插針地進行點化，以熱情歡迎和接納的態度鼓勵學生，引導學生，如回答錯了，千萬不要歧視和冷嘲熱諷。
2、以學生為主體提供學生的參與機會
如課堂發言，課堂遊戲，作業講評等。讓學生也能獲得成功感和滿足感，實際培養其學習的興趣和積極主動向上的情感。
音樂是一門藝術，它包括立意美，情景美，音韻美，曲調美，配器美，伴奏美等。羅丹說：“藝術就是感情”，這就是說藝術是一種特殊的情感表達方式。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了音樂教育根本方式是：以情感人，以美育人。
教學是一門學問，上課是一門藝術，要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是難上加難。不過作為教師我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現自己的人生價值。而如何引導學生主動自覺的求知，培養其樂學，好學的興趣顯得尤為重要，而情感教學又是關鍵所在。我要把對事業和學生的愛融為一體，努力創設溫馨宜人的課堂學習氛圍，引領學生用真情實感來學習知識，使其音樂教學以情感人，以情育人。發揮音樂更能啟用學生心身健康，心情舒暢的獨特魅力。