大學生心理健康教育在很大程度上影響著個體的發展。小編整理了大學生心理健康教育論文格式範文，歡迎閱讀!
摘要:伴隨時代的不斷髮展，人們生活水平的不斷提升，心理健康問題逐漸受到人們的關注。針對我國大學生展開的心理健康教育問題是近年來不斷深化的教育工作內容之一，研究我國大學生心理健康教育現狀，並且積極的從中發現教育工作存在的問題，才能夠更好的提升大學生心理健康教育工作質量，進而有效的輔助我國大學生健康成長，成為對國家和社會有用的人才。本文針對我國大學生心理健康教育研究的現狀進行分析，發現教育中存在人才匱乏、制度缺失等問題，並提出研究展望，希望可以完善此項工作，為我國社會培養綜合性人才奠定良好的教育基礎。
關鍵詞:我國大學生;心理健康教育;研究現狀;展望
心理健康教育是根據人們成長特徵，結合人們生理、心理髮展需求提供的一種綜合性引導式教育。心理健康教育的方式主要是以關心和引匯入手，讓學生們具備健康和正面的思想，在擁有良好心理素質的前提下進行各學科內容的學習，並且成為綜合性人才。隨著綜合教育理念的不斷拓展，促進我國大學生心理健康教育成為當下我國社會教育工作的重點，也是實現素質教育的重要途徑。本文針對我國大學生心理健康教育展開研究，觀察教育現狀中存在的問題，希望科學合理的展望教育工作未來前景，促進大學生心理健康教育工作的穩定前行。
一、我國大學生心理健康教育研究現狀
本次討論的重點就是分析我國大學生心理健康教育的研究現狀，通過對教育內容、教育路徑，以及教育方式進行分析，掌握目前的教育情況現狀。首先，觀察我國大學生心理健康教育研究現狀的教育內容問題，必須得到充實的素材支援，保證教學的內容是豐富且符合實際情況的元素。面對當下我國專注的大學生心理健康教育研究現狀分析，教育的內容涉及的內容應該包含對學生心智的引導，可以培養學生正確的建立社會人際交往關係脈絡，引導大學生擁有健康完善的人格。其次，觀察大學生心理健康教育的教育路徑，可以根據不同的路徑內容劃分為四個方面。第一種是建立心理健康輔導課程體系，為大學生提供學習的途徑。第二種是為大學生提供科學的心理輔導和諮詢平臺，專注為大學生服務。第三種是為大學生建立相對全面的心理健康檔案，營造一個健康的生活和學習環境。第四種是科學定期的帶領學生參見社會實踐活動，鼓勵大學生更好的接觸社會，實現自身價值。最後，現狀中涉及到教育方式的內容。我國當下大學生心理健康教育方式開展取得了相對的成績，但是還需要不斷的努力進取，保證和實踐教育生活中的細節聯合起來，能夠有效的綜合並將大學生心理健康教育知識傳遞出去，保證教育引導的有效性［1］。
二、我國大學生心理健康教育存在問題
針對我國大學生心理健康教育工作進行研究，就能夠發現其存在的一些問題。首先，我國面對大學生展開的心理健康教育工作存在理論支援上的缺失，因為我國開展相關研究工作的起步比較晚，實際的研究效果沒有達成時代進步的要求。其次，我國在大學教育的整體環境中還存在一定體制上的侷限，對於大學校園內實際制定的管理制度不能夠完善的執行，影響了大學生的'心理健康教育工作開展。再者，我國面對大學生的心理健康教育缺乏先進的資訊資料支援，沒有良好的環境進行教育理念的交流，缺失了科學的指導性發展建議。最後，由於針對我國大學生進行心理健康教育的專業人才缺失，也影響了實際研究工作開展的效果，阻礙了工作的進步效率［2］。
三、我國大學生心理健康教育研究展望
當下我國大學生心理健康教育已經取得了不小的成績，但是也不能停滯專業的心理健康教育研究工作，並且需要不斷的擴充和拓展其領域涉及的內容。革新後的我國大學生心理健康教育研究工作已經不再侷限於為學生提供心理健康教育，或者是為大學生提供心理輔導，創新的工作格局更加重要將大學生的心理健康教育工作深化到學生的日常學習和生活中，希望能夠從平時的點點滴滴中引導學生爭取的面對生活中可能出現的問題，也要求學生能夠樹立正確、全面和健康的心理人格。未來我國大學生心理健康教育研究的工作展望更希望能夠將教育的內容拓展到學生管理和思想政治教育的課堂中，讓學生更多的瞭解和掌握自身存在的不足，並且積極的面對和完善自身。大學的心理健康教育研究工作更應該側重於實際的社會實踐內容，讓大學生了解社會，也願意積極的參與社會事項，在實際的社會生活空間和環境中成長併成熟。實踐的社會經驗才是能夠培養大學生具備良好心理素質的關鍵途徑，也是促進大學生成為社會有用人才的必經之路。對我國大學生心理健康教育研究的展望工作，主要是希望能夠提升我國的綜合國力，在科學的教育環境中培養綜合性人才，讓大學生具備創新、獨立、健康的心理和生理素質，突破傳統教育引導的格局，實現新形勢和新背景下的教育工作目標［3］。
四、結論
綜上所述，面對我國大學生心理健康教育研究工作的現狀，從教育內容角度入手，觀察教育實際路徑的情況，分析教育方式上的優勢與劣勢，希望能夠達成教育與人才培養事業發展的雙贏局面。在實際分析我國大學生心理健康教育研究的工程中，也不斷的發現了存在的各方面問題，積極的解決和應對問題，提出科學的完善建議是必行的教育工作職責。最後針對我國大學生心理教育研究的展望，希望在此領域不斷取得進步，能夠打破傳統教育模式下的諮詢和輔導理念，從關心和引導的角度更好的為大學生心理健康服務，培養社會需要的全面綜合性人才，增加我國社會的綜合國力。
考文獻:
［1］許岱民．大學生心理健康教育的現狀與對策［J］．中國科技資訊，2011，03:220－222．
［2］潘曦，陳少平．近三十年我國大學生心理健康教育工作歷史、現狀與對策研究綜述［J］．武夷學院學報，2015，10:59－66．
［3］方衛中．大學生心理健康教育研究的現狀與展望［J］．旅遊縱覽(下半月)，2013，07:212．