對護理學科來講，一是培育高程度的人才：二是要具有高技能;三是要供應高質量的效勞。隨著新時期醫學技術的快速發展和更新，對護士提出了更多的挑戰和要求，為適應新時期的需要，保證護理安全，提高護理質量，醫院需要不時走技術骨幹到更高層次的醫院培訓實踐，筆者有幸到北京協和醫院學習，通過對同時本地學習的溝通和在醫院的教學經驗的學習體會。針對新時期護士存在的各種心理問題，提出了應對的方法，以期控制護士心理壓力的研究，在各方面的問題，研究成果的進展。
1 新期間進修護士的心思問題
1.1 情況的改動發生任務心思壓力：任務心思壓力起原是因為任務情況的要求與人的反響才能之間的不服衡知覺所致，進修護士因分開本人熟習的任務情況，對新情況的不調查，各類物品擺放不熟習，怕操作上呈現過失，任務起來縮頭縮腦，顯示的不敷勇敢、心細，反響才能差，反而輕易呈現任務中的掉誤招致過失發作，構成惡性輪迴，發生任務心思壓力。
1.2 人物的改動發生丟失感：進修生在原單元普通都是營業主幹，技能妙手，或部分指導，然則到了新的情況卻成了學員，因為人物改動的忽然，不免會形成丟失和不適感。
1.3 四周人群的改動發生懼怕感：新期間的護士大多為獨生後代在家中倍受爸爸媽媽關喜歡，長時間生涯在熟習的人群中，不善投合新期間複雜的人際關係，進修要遠離本人的親人、伴侶、同事，面臨生疏的人群和麵目面貌，發生懼怕感。
2 對策
2.1 情況：儘快順應新的情況，經過各類渠道調查熟習新情況自動向教師討教，向她們調查新單元的根本狀況，規章準則。
2.2 從新給本人定位：日本有名松下電器工業工司的《人才陪養要則》曾指出，“常識不如智力，智力不如才能，才能不如本質”，從必然意義上講，本質是做好一切任務的`前提和基本[4]。因而要不時培育靈敏的察看力;艱深的考慮力;綜合剖析力;精確實時的執行力等綜合本質。在新情況中重塑自我，以一種簇新的相貌呈現在新同事面前，和新情況中，以本人特有的人格魅力和才氣來降服教師和同窗，博得教師和同窗的賞識。
2.3 加強言語表達才能：人際交往是人際關係樹立的根底，經過交往人們之間進行資訊交流和互相效果，關於心身安康來說，人際交往是很主要的，人與人之間假如缺乏資訊交傳播遞，就會感應抑鬱。因而要加強言語表達才能，和溝通技巧，才幹和四周的人群樹立優越的人際關係，要多與教師進行交流、溝通，多與同窗交流和溝通，培育本人的自力，決斷、剛強、自傲的性情，在異地異鄉碰到應戰、波折和掉敗一直置信本人是最棒的。
2.4 恰當運專心理防護機制：心思防護機制是個別應對波折情境的一種潛認識的心思順應機制，經過調整本身價值系統，改動對波折的看法，緩解心裡牴觸，減輕負性格緒。進修生面臨來自情況和人物的改動，如不克不及進行有用的調適，會發生焦炙、抑鬱等心思問題。因而進行有用的應對機制，以進步自我調理才能，加強心思接受力和對情況的順應才能。
3 評論
總之，護士是一種非凡職業，任務中必定有較大的壓力，只要進步本身的順應才能，才幹從基本上處理問題。針對進修護士的心思壓力要素，要不時增強本身才能的培訓，以削減無效重複行為，改動盲目耐久的留意力高度集中和心思嚴重形態，進步應付壓力的才能，還要培育本身積極感情，增強意志磨鍊，堅決必勝決心，以進步心思耐受力，能有用地沉著面臨壓力。
其次，進修護士在任務中還要擅長調整本人的心態，學會有方案任務，巧妙替換腦力和膂力勞動。當進修護士有負面心情，又無法解除時， 護理治理者要賜與進修護士更大地存眷和指導，為進修護士供應寬鬆的任務情況，人道化的治理，以緩解其心思和精力壓力，要科學的治理與運用進修護士，對進修護士在進修，生涯和任務中碰到的堅苦，在不影響組織好處的前提下，儘量知足小我的願望，組織上對其生涯中的關懷和協助，使進修護士在精力上能獲得撫慰感情上獲得知足，進修護士與在職護士一樣融入一個連合、協作的集體，有一種歸屬感和任務感，加強了她們主人翁認識，發揚她們的任務積極性和發明性，對激起任務的熱情營建積極的任務氣氛有不成低估的效果。