論文摘要：高校畢業生就業質量涉及專業對口程度、職業穩定性、工資報酬及工作條件等內容。以河北民族師範學院畢業生就業狀況為個案進行調查研究，評估學院就業質量及發展趨勢。改進就業質量的建議如下：實施教學改革，全面提高畢業生的綜合素質；加強思想教育工作，使畢業生樹立正確的就業觀；注重職業生涯教育，提升畢業生的就業競爭力。
論文關鍵詞：民族高校 畢業生就業質量 實證分析 建議
一、大學生就業質量評價指標體系的構建
對大學畢業生就業質量進行評估，首先應構建具有科學性、可操作性及專案明確的高校畢業生就業質量評價指標體系。
歐盟基金會將就業質量概括為四個層面的內容，具體包括福利健康、職業穩定性、技能的發展和生活滿意度。本研究以我國現行的勞動法律法規、政策為指導，借鑑了已有的大學生就業質量評價研究的成果，構建了大學畢業生就業質量評價指標體系（見表1）。
高校畢業生就業質量（目標層）評價指標體系共包括4個一級指標（準則層）：對口就業率、職業穩定性、薪酬水平和工作條件滿意度，一級指標下設15個說明性的二級指標（指標層）。在確定了指標體系的層級結構後，課題組邀請了教育學、統計學、人力資源管理等領域的8位專家對準則層與指標層的各因素進行兩兩比較打分，並運用層次分析法（AHP方法）將其轉化為評分表，總分設定為100分。
二、河北民族師範學院畢業生就業質量的實證分析
本研究選擇河北民族師範學校畢業生作為研究物件，課題組成員以認真嚴謹的態度對資料進行了分析、處理，獲得了大量的第一手材料。
1.調查樣本分佈情況 調查樣本具有以下特徵：樣本中男、女比例基本相當，男生佔52%，女生佔48%，；畢業生所在行業包含了企業、事業、政府機關等；畢業生所學專業涵蓋了中文、歷史、數學、外語等；調查物件以專科畢業生為主，所佔比例為81%，專升本畢業生佔19%；樣本包括2006～2008屆畢業生每屆各100名學生。
2.調查結果與分析
（1）對口就業情況 （2）職業穩定情況 （3）薪酬水平情況 從統計資料來看，畢業生初始薪酬普遍不高，但隨著工作年限的延長，他們的工資有較大幅度的增長；表2中薪酬水平接近於常態分佈，高工資和低工資的群體所佔比例相對較少，薪酬值居中的畢業生數量最多。調查表明，畢業生自畢業起的三年時間裡，薪酬值普遍呈現穩步上升的趨勢，這種上升是平穩的，符合一般的加薪規律。也就是說，大學畢業生薪酬工資變化情況是正常的，之所以工資存在差異，可能與所從事的行業、崗位有關，並且薪酬差距呈現出逐漸加大的.趨勢。通過調研我們瞭解到，薪資較高的群體主要是計算機、電子專業的畢業生，他們的專業能力和綜合職業能力都較強，畢業後主要去高科技電子企業從事技術研發工作。
（4）工作條件滿意度狀況 通過採訪瞭解到，影響畢業生滿意度的因素包括個人發展前景、工資收入、工作強度、單位的整體形象和工作氛圍等。
三、提高民族高校畢業生就業質量的建議
通過對河北民族師範學院畢業生就業質量的實證調查和綜合分析可以看出，畢業生就業質量總體上還是比較樂觀的，這與國家、省市的政策支援、社會氛圍以及學院教學改革、專業設定、就業指導等是密不可分的，而就業質量是動態變化的，今後應進一步加強對大學畢業生就業質量的監測，強化就業指導工作，採取多種措施提高畢業生的就業質量。
1.實施教學改革，全面提高畢業生的綜合素質
高等學校的辦學方向和培養目標應該隨著社會經濟結構的調整和發展而做出相應的調整。首先，高校在專業設定上必須堅持以就業為導向，與市場需求保持同步，同時應滿足學生個性發展的需求。其次，高校要將學生綜合素質的培養作為突破口，加強師資隊伍建設，改革教學的方式、方法，改善實驗實訓的條件，確保學生在校期間能夠掌握實用的、紮實的理論知識和實踐技能。
2.加強思想教育工作，使學生樹立正確的就業觀
首先，應加強對畢業生的理想與信念教育，引導畢業生將服從國家需要和實現人生價值結合起來，樹立正確的人生追求。其次，要加強對畢業生的心理教育，使他們形成健康向上、積極進取、樂觀自強的良好心理品質，能以正確的心態去迎接就業過程中可能遇到的挫折與困難。第三，要加強畢業生的就業觀教育，使畢業生形成自主就業和多元化就業的意識，樹立“先就業，後擇業，再創業”的就業觀。
3.注重開展職業生涯教育，提升畢業生的就業競爭力
開展職業生涯教育有利於大學畢業生客觀認識自我，並確立未來的職業目標，科學規劃職業發展前景。首先，職業生涯教育應該貫穿於從學生入校到畢業的全部教育過程中。其次，應加強對大學生的就業指導，使畢業生掌握擇業的技巧，以便使他們能夠正確處理就業過程中遇到的問題。