摘要:計算機多媒體輔助教學、網路化教學已逐漸成為目前教學的主要載體，多媒體教學過程中採用大量形態逼真的圖片、圖示等素材，克服了傳統的微生物教學可視性差，形象不夠直觀等缺點。本文針對贛南衛生健康職業學院的微生物教學進行詳細的分析，並將教學過程中應用的多媒體技術做出了相關研究。
關鍵詞:微生物;多媒體技術;應用
隨著不斷髮展的網路技術和計算機技術，我國社會資訊化和智慧化程度不斷加深，但是也為教育體系改革帶來的機遇的同時也面臨著相應的挑戰，目前在教育體系中逐漸廣泛的應用了多媒體技術。在實際教學的過程中通過對多媒體技術的應用，有效的增加了教學內容的生動性、直觀性和真實性，這樣學生能夠更好的理解和掌握相關的微生物知識，有效的促進了教學質量和水平的提升。
一、傳統微生物教學中存在的問題
在微生物的傳統教學中，教師多是採用講解的方式來向學生灌輸相關的內容知識，同時對參考書的借鑑也比較多。微生物主要指的是直徑＜0．1mm的個體體積微小的低等生物，結構簡單或者是沒有結構，其中單細胞要多於多細胞。其特點主要是易變異、適應性強、繁殖快、生長旺、轉化快、吸收多、面積大、體積小。目前在傳統教學過程中存在的問題主要包括教師講解的教學內容抽象性強，而且也沒有突出教學重難點，學生在理解的時候自然就會存在著較大的困難，導致學習效果不佳。另外由於受到教學硬體裝置的限制，教師在教學的過程中只能夠藉助參考書和黑板，這樣就難以有效的藉助空間、時間等方面的優勢來幫助學生更好的理解相關知識，學生在理解方面出現問題的話，自然也就難以有效的提升學習效率。
二、微生物教學中應用多媒體技術的措施
(一)注重對教學課件的製作
對於多媒體技術來說，具有生動、形象、直觀等方面的優勢，能夠向學生更好的展示教學內容。教師在製作教學課件的時候，需要充分的分析和了解具體的教學重點和難點，在製作的過程中需要具備一定的針對性，加強對重難點知識的適當拓展，注重對多媒體技術各方面優勢的應用，提高教學課件的深度。另外教師還需要根據實際的教學內容，來加強學生與學生、學生與教師之間的互動，營造出自由、愉悅、輕鬆的課堂氛圍，注重對教師引導作用的有效發揮。通過對學生學習興趣的激發，進而有效的提升學生的學習主動性和積極性，提升其綜合素質與能力，加快學生形成發散性思維。
(二)注重對多媒體技術中圖文並茂的應用
在微生物教學中，一般都會包含著很多圖例和圖形，在傳統教學中教師通常都是通過掛圖或圖例的方式來向學生講解相關知識內容，但是由於這種方式缺乏必要的靈活性，學生往往難以形成深刻的主觀印象，也會消除其積極地學習興趣。隨著快速發展的網路技術和計算機技術，教師可以直接向學生展示清晰的微生物圖片，有效的解決了傳統教學中存在的內容不全、色彩單調、掛圖籠統等方面的問題。另外通過多媒體技術，學生還可以直接觀察到微生物的具體結構和形態，這對其功能掌握具有重要的意義和作用。比如在海洋微生物教學過程中，教師可以通過“赤潮”的視訊來向學生介紹相關知識，通過這種直觀的方式來有效的吸引學生的注意力和興趣，教學效果自然就能夠得到顯著的提升。
(三)注重對多媒體技術直觀性的'應用
一般對於微生物的觀察來說，多是利用顯微鏡才能夠清晰的觀察到，如果僅僅是通過肉眼觀察的話，是難以看清或無法直接觀察到，但是對於顯微鏡來說，很多學校都受到經費的限制而不能滿足所有學生操作。雖然利用掛圖的方式也能夠在一定程度上看清其形態，但是由於微生物生活環境和規律的特殊性，具有較強的觀察直觀性。而且微生物一直都是處於不斷變化當中的，對於一些動態變化過程難以通過掛圖的方式展現出來，學生也就難以直接的觀察到其變化過程。但是多媒體技術就能夠有效的彌補這一方面的缺陷和不足，可以讓學生直接觀察整個變化活動過程，另外通過一些立體的變換圖形，學生對微生物形態和結構的理解也會更加的深入，進而牢固的掌握相關知識。
(四)注重對網路資訊資源的應用
對於微生物教學來說，具有較強的實踐性，而且相關的理論知識也是處於不斷變化的過程中的。雖然學生可以通過一些圖片資料來觀察微生物的形態和結構，但是圖片資料有限、質量較低等方面的問題限制著教學效果的提升。由於微生物的體積比較下，學生難以直接用肉眼觀察到清晰的畫面，這樣清晰的短片、動畫、示意圖、照片等對幫助學生理解和記憶都具有重要的意義和作用。通過對多媒體技術的應用，教師能夠有效的將有限的教學內容和資源進行有效的拓展，增加教學內容的豐富性，並且學生也能夠了解當前關於微生物的最新資訊，提高教學活動的豐富性和趣味性。比如教師可以提前找出並記下一些相關的資料或網站，在教學活動中讓學生直接觀賞相關視訊，這對促進其知識的理解具有重要的作用。在微生物教學中應用多媒體技術，教師可以製作出豐富的教學課件，對學生知識和視野的拓展與延伸具有重要的作用。另外多媒體技術能夠將教學內容更加直觀、生動、形象的展現在學生面前，讓學生直接觀察微生物的形態與結構，這就能夠有效的提升教學質量和水平。同時通過對教學氛圍的營造，學生的學習積極性和主動性得到了有效的提升，能夠自主學習，其教學的有效性得到了極大的提升。
參考文獻:
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