摘 要：一、充分利用現有的裝置條件，構建網路化教學平臺 網路化教學平臺是教學的基礎，隨著我國社會經濟的飛速發展，國家對教育的投入不斷加大，高校教育設施逐步完善，很多高校都實現了網路化教學，網路頻寬不斷提升，硬體裝置不斷升級，針對教學的各種軟體開發不
關鍵詞：電子商務教學論文
一、充分利用現有的裝置條件，構建網路化教學平臺
網路化教學平臺是教學的基礎，隨著我國社會經濟的飛速發展，國家對教育的投入不斷加大，高校教育設施逐步完善，很多高校都實現了網路化教學，網路頻寬不斷提升，硬體裝置不斷升級，針對教學的各種軟體開發不斷豐富。現在的高校大學生移動通訊終端基本普及，智慧手機、各種pad、筆記本等通訊應用裝置基本都是人手幾件，他們能夠隨時隨地上網。高校已經建立了較為完善的.網路教室、考場以及各種討論空間，為高校開展網路化教學提供了堅實的物質基礎。新時期成長起來的高校大學生對新事物非常敏感，他們對現代通訊應用技術掌握的非常熟練，能夠應用各種即時通訊工具進行交流，藉助網路蒐集各種材料和訊息。高校電子商務專業應該充分利用現有的硬體設施和軟體環境，積極構建適合網路化教學的電子商務教學平臺。通過網路教室或者直接利用學生已有的通訊終端，與教師保持直接溝通，和同學進行互動交流，甚至打破時空限制，與各種高校的電子商務專業教師和學生進行溝通與交流，不斷豐富學生的學習渠道，提高學習效率。網路考場能夠充分利用對學生進行即時檢測，學生的作業和考察都能在網路進行，提高效率。尤其是設定供學生進行討論交流的平臺，充分利用QQ群、微信群、YY平臺等，對於學習中遇到的問題隨時開展各種討論，線上解答，提高學習效率。
二、提高實踐教學的時效性，成立電子商務網路實驗室
電子商務是應用型實踐專業，學生的實踐應用能力是培養的重點，也是傳統教學模式無法解決的難點。一直以來，很多電子商務專業都是理論性較強，實踐機會減少，學生缺乏相應的實戰技能。電子專業的學生需要掌握一些商務知識，還應具備一定的資訊科技，學生需要掌握PS、FL、DW以及Maya等，利用網路實驗室開展實踐技能教學，可以大大提高學生的學習效率，增強教學效果。比如，DW學科教學，可以向學生利用網路實驗室頁製作、程式碼應用等，直接讓學生製作演示，並根據學生的情況進行現場指導，提高教學的針對性和指導的高效性，教師再利用網路平臺向學生布置一定的作業，讓學生能夠在平臺隨時討論和展示。利用網路實驗室以及網路教室的開放性，讓學生隨時接觸B2C、B2B等模式，引入模擬系統，甚至可以直接幫助學生進行實戰演練，讓學生直接開辦自己的網店，全體師生相互借鑑，相互交流。學生在課下開展各種B2C或者B2B交易，不斷積累實踐體驗，遇到問題相互切磋，相互分享經驗和技能，真正掌握具體的操作流程，並結合市場發展變化不斷創新應用。學生可以根據高校所處的區位和商業優勢，利用當地的產業優勢和市場特色，選擇當地有質量、價格、工藝、設計等方面優勢的商品直接上淘寶網、阿里巴巴或者京東、1號店這幾交易，積累直接經驗，教師利用網路平臺做好全面跟蹤指導。
三、利用網路資源製作課件或者微視訊，為學生自主學習提供更多資源