1改變教育觀念，把握人才培養目標和規格的準確性
（1）培養石油地址專業人才的綜合素質培養具有創造意識、基礎理論以及專業知識結構較強的專業素質；培養具有正確的人生觀、世界觀、價值觀以及為責任感、事業心、奉獻精神，熱愛祖國的政治素質；培養具有勇於挑戰，不怕吃苦，克服困難的意志力和毅力以及自我控制和承受能力較強的心理素質；培養高尚的道德文化修養、嚴肅的工作和生活作風以及嚴謹的學風、良好的合作和人際關係的道德文化修養；培養具有健康的體魄。
（2）培養石油地質人才的綜合能力主要包括培養從事外語語言、專業業務活動、開發計算機和應用、表達文字等的知識應用能力；培養自學獲取知識的能力；培養創新開拓的能力；培養管理組織、應變、表達語言等的社會活動能力。
2對教學改革中的實踐、理論、專業和基礎的關係要正確處理
石油地質專業的改革教學中，要擺正實踐和理論教學的關係，避免重實踐輕理論或者重理論輕實踐現象的發生。要在加強基礎理論教育的同時，擴寬專業知識和領域。通過國外專業的教學計劃，可以看出：在教學總量裡，20%的.軍訓、野外現場學習以及畢業論文等實踐教學環節，80%的理論教學。在理論教學總時數裡，50%的理論基礎課，30%的專業選修課和基礎課，20%的其他選修課。
3堅持創新改革新路，把石油地質專業教學辦出自己的特色
對於石油高校教育改革，石油總公司在1984年的時候就提出了“辦出特色”的要求。目前很多高校已經在充分發揮自己的優勢，根據未來社會和石油企業的發展，為了培養一致目標的人才，對辦學模式進行了探索，對教學內容和課程也進行了大膽的改革。逐漸的形成了自己的特色。如：北京石油大學可以提高對北京地理、師資和生源的優勢影響力。使北京石油大學稱為研究生的預備基地，辦成新型的特色鮮明的地質專業學校。
4更新石油地質專業的教學內容，加強課程體系的優化
教學改革的核心是教學內容的更新和課堂體系的優化，是教學改革的重點和難點。教學內容的調整、刪減、充實、更新受到課堂體系優化的影響。
（1）大學的課程內容出現了高中的內容或者碩士研究生的內容，嚴重的影響了四年本科的教學內容，出現了“上提”和“下拉”的狀況，是課程內容變得複雜，混亂，增加了學生的負擔。
（2）課程的內容出現重複，門數過多，對教學內容片面的強調了體系和系統的完整性。
（3）跟不上科技的新發展，課程內容陳舊。因此對石油地質的教學內容要進一步的改革優化，採取“刪、增、合、建”的方式，建立新的課程體系，增加教學新內容，減少不要必要的門數和課時，以及刪去重複的、繁瑣的、陳舊的課程等。
5積極地調動教師參與到教改中，建立激勵政策
廣大教師的精力投入是深化改革的關鍵。有些高校的教師仍舊延續以前傳統的教學模式，在實際工作中忽略了教學工作在學校的中心地位。一部分的教師對教學工作的投入精力還不夠，重科研、輕教學的態度很普遍。因此學校應該建立激勵政策和措施，積極地調動教師的教師對石油地質專業的教學改革，並且加以高度的重視。學校領導和總公司相關的人員要採取有力的措施，鼓勵教師進行教學改革。
6利用多樣化的教學手段，改善石油地質專業的教學方式
（1）利用多媒體的電子教材把石油地質教學內容掛在區域網上，讓學生們在課後、課前也能閱讀使用，加強學生掌握知識的基本要點，通過動畫等形式，幫助學生理解疑難問題，採取這樣的方式方便了學生對鞏固的複習和閱讀。
（2）利用電子教案，改善石油地質專業的教學方式傳統的教學方式，影響了學生在學習過程中遇到的尹娜問題，長時間的得不到解決。隨著科技的反戰，教師們可以利用電子教案，把涉及到的課程內容進行圖片處理。如：分佈模式、典型事例、勘探情況等，通過圖片加大教學資訊量，提高了教學效率。
（3）利用錄影利用地質背景。勘探狀況的錄影，組織學生進行觀看和討論，增加它的學習情趣，加深某些問題的認識。
（4）課堂討論積極地引導學生們進行課堂討論，加強學生的綜合能力訓練，讓他們公開的敘述自己的觀點。通過這種形式提高了學生對石油地質問題的表述和思考能力。
7總結
石油地質專業的教學改革不是一勞永逸和立即見效的。它是一項長期的艱鉅的戰略任務，只要我們堅持下去，就有令人滿意的效果，取得石油地質專業教學的圓滿成功。