一、前言
近年來，我國高職院校的招生規模與招生數量在不斷增加，因此應對新形勢的高職教育，必須要進行高職教育改革，全面改善高職院校的教學模式與教學手段，也為我國教育界的改革打下基礎。高職體育教學，通過早操、晨練、選修課或必修課的方式，讓學生去接觸一項體育運動，並積極參與到這項運動的練習中去，在體育鍛煉中增強自身的身體素質。現如今，體育教學已經走進我國的大部分高職院校中，但是在實踐的過程中，逐漸出現了教學上的問題與現象，需要進行問題探究與解決。
二、分析我國高職院校體育教學與管理中存在的問題
（一）高職院校的體育教學師資隊伍不全面
在高職院校中，專業性的體育教師缺少是導致體育教學無法正常進行的重要原因，在高職院校的體育教學中，體育專案繁多，且學生選修的專案冗雜，比如排球、籃球、足球、羽毛球、網球等等，這都需要專業型的體育教師來進行教學。但是高職院校的體育教師師資隊伍不全面，體育教師數量少，且體育教師的專業知識與體育能力存在著不足，導致學生無法得到專業性的體育指導，不能開發出學生的體育潛力，讓學生感覺到體育教學乏味，表現出消極對待的情緒。
（二）高職院校在體育教學設施的投入不足
我國高職院校的校園面積小，各種專業體育設施嚴重缺乏，學生的體育教學受到了阻礙。學校對體育教學不重視，在體育器材與設施的建設上投入較少，導致高職院校的體育硬體設施的擁有量遠遠低於國家標準，甚至出現因體育設施不健全而導致體育教學無法展開的現象。而且像羽毛球、乒乓球等球類運動，高職院校的體育器材提供做不到人手一拍的程度，致使學生在進行體育教學的`過程中沒有拍子或者需要自備，嚴重打擊了學生參與體育教學的積極性，對高職院校的體育教學造成了負面影響。
三、探究我國高職院校開展體育教學與管理的措施與策略
（一）優化高職院校的體育教學師資隊伍，提高高職院校體育教學的專業性
提高高職院校教師的專業體育水平，才能從根本上推動體育教學的進行與發展。所以高職院校要加大對專業體育教師的招聘力度，通過社會渠道、專業體育院校直接招聘等方式，增強高職院校的體育教學師資力量。並且對學校原有的體育教師進行集中培訓，大力提高高職院校原有體育教師的專業水平，從而全面提高高職院校的體育教學水平。
（二）加強高職院校的體育硬體配備，完善高職院校體育教學的設施建設
由高職院校增加對體育硬體設施的資金投入，全面開發與增加學校的體育設施。對老舊廢棄的體育場地進行翻修與整理，提高學校體育設施的專業性，而且能夠提高學生進行體育教學的安全性。通過高職院校對體育設施的逐年投入資金，專業人員對體育裝置的安裝與維修，能夠將學校整體的體育設施進行更新換代。
四、對高職院校體育教學與管理進行思考
（一）從管理制度出發，加強對體育教學的制度管理
對學生建立嚴格的體育教學制度，將學生的體育教學與綜合素質評定相繫結，對於逃避體育教學的學生，進行校規處置，對於積極參與體育教學的學生，進行鼓勵與表揚，並在學生的年終評定考核中，將體育教學的成績納入到總成績中。
（二）增強高職院校體育教學的專業性與有效性
對於高職院校體育教學的有效性，我國教育界一直都是頗有微詞，認為高職院校的體育教學只是徒有其表，形式主義。因此，高職院校在體育教學的過程中，注意體育教學的專業性與有效性，即體育知識與體育訓練的專業性，提高學生身體素質的有效性，從學生的角度來說，體育教學的專業性有利於對體育知識的學習，開拓自身知識，放開自己的視野，為自己的專業學習奠定良好的身體素質基礎。
五、結語
高職院校是我國教育體系中不可或缺的一部分，對培養我國專業性高素質人才有著不可比擬的推動作用。在高職院校培養理論性專業人才的過程中，也應該注意其身體素質的發展，因此高職院校的專業體育教學的作用被放大，需要加強高職院校體育教學的有效性與專業性，還要適應當前社會對體育人才的需求，使高職院校體育教學培養出具有體育底子的專業化人才，為我國提供源源不斷的全面發展的專業人才，為我國教育改革提供專業經驗。
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