[論文關鍵詞] 英語詞彙教學 問題 方法 鞏固
[論文摘 要] 詞彙教學在英語教學中有著舉足輕重的地位。本文簡析了高中英語詞彙教學中存在的問題，並結合實踐講述一些詞彙教學方法及指導學生學習鞏固詞彙的一些做法。
《普通高中英語課程標準》明確指出：高中畢業生應學會使用3300個左右的單詞和400～500個習慣用語或固定搭配；運用詞彙理解和表達不同的功能、意圖和態度等；在比較複雜的情況下，運用詞彙給事物命名，進行指稱、描述行為和特徵以及說明概念等。這足以說明詞彙教學的重要性。
面對新課程浩如煙海的英語詞彙，高中學生苦於單詞記憶的效率低、遺忘速度快。作為一名英語教學工作者，應思考新課標下如何進行英語詞彙教學，使學生真正理解和掌握英語，並培養他們更為自主的學習態度和獨立學習能力。本文僅談談新課程理念下中學英語詞彙教學中存在的幾個問題以及筆者的做法。
一、英語詞彙教學中存在的問題
詞彙維繫著語音和語法，是語言的基本材料。離開了高效率的詞彙學習，語言知識的掌握便無從談起，交際能力的培養也將成為無源之水，外語教學也就無效益可言。然而，在當前高中英語詞彙教學中仍存在以下問題。
1.詞彙教學中主次不分，平均分配力量。有些教師對每課中的所有詞彙不分重點，不分主次，平均使用力量進行教學。這樣就增加了學生的負擔，使其覺得詞彙太多，逐漸對詞彙學習感到厭倦，從而放棄學習。
2.未能遵循記憶規律有效合理地複習和檢測詞彙。有些教師在新授單詞後的第二天就通過聽寫或練習對學生掌握單詞的情況進行檢測，沒有多次的重複和多角度的複習以幫助學生長時記憶，導致這些單詞逐漸被遺忘。
3.詞彙學習遺忘現象普遍。由於英語和漢語在語言、文化等方面的差異性及學生學習過程中記憶不得法等，許多學生都感到花了大量時間但記憶單詞效果卻不理想，對學過的.單詞不能有效地利用。
4.詞彙學習方式單一。在英語詞彙學習過程中，學生由於條件的限制或缺乏學習策略等，常常孤立、機械地去學習、記憶單詞。
5.詞彙教學方法單一。默寫是最常見的測試方式。比較常見的默寫方式是教師讀出一個單詞，要求學生拼寫出該單詞，並寫出相應的漢語詞義，有時還要求寫出詞性。
二、英語詞彙教學方法
ue twist。利用tongue twist學習詞彙可以激發學生的興趣，而且在句中識記、整體理解更有利於學生記憶。如教授模組5Unit 3《Life in the future》時，就可以利用這種方法來學習本單元中的一些新詞彙。⑴The typist used the typewriter to type.⑵The moveable Robot is moving according to the designed movements.⑶We are impressed by the impression of GuiLin where the sites are impressive.
2.直觀呈現法。包括使用圖片、簡筆畫、實物、動作、表情等手段。使用直觀呈現法可以加深學生的感性理解，有利於詞彙的長時記憶。
3.詞義闡釋法。用簡易英語去解釋新詞，有助於學生英語思維習慣的養成。按英語語言特點，給某個詞下定義，應先找出它的界定詞或中心詞，再分別加些定語或狀語等修飾限制的內容。如模組5Unit 3《Life in the future》中的詞彙處理：constant—happening all the time or repeatedly；citizen—a person who has the right to belong to a country。
4.利用構詞法知識擴充套件詞彙。在詞彙教學中，教師可以給學生講授一些構詞法方面的知識，特別是常見的字首、字尾以及合成詞等。這樣，學生在學習新詞彙時就能省力省時，同時還能複習和鞏固舊詞彙。這是擴充套件詞彙最快也是最有效的方法。
5.詼諧聯想法。觀察新詞的詞形或發音的一些特點，產生奇妙或有趣的聯想，幫助學生學習與記憶新詞。如quiet與quite，字母e被關進去便“安靜”了，放出去則“相當地”不安分了。
三、英語詞彙的複習與鞏固
針對學生詞彙學習普遍的遺忘現象，教師要搞好詞彙複習，強化記憶。
1.靈活多樣的複習。首先，可利用聯想法進行記憶與複習鞏固；其次，進行多種形式的必要的檢驗。
2.要運用教學和考查一致性原則，遵循“教什麼就考什麼”、“怎麼教就怎麼考”的原則，才能提高學生的自信心，促進他們更好地鞏固與掌握、記憶與運用。
3.學生背單詞總是忘記的多、記住的少，主要原因之一就是缺少重複率。通過閱讀不斷增加單詞的復現率是記憶的必備條件，並定期檢測學生對讀物中詞彙的掌握情況。
總之，詞彙學習在英語教學中起著舉足輕重的作用。教師應不斷研究教學方法與策略，引導學生掌握和運用切合他們自己的詞彙學習方法與策略，改進與啟用詞彙教學，進而切實提高英語教學水平。
[參考文獻]
1.陸國強《現代英語詞彙學》（上海外語教育出版社1983）
2.章兼中《外語教育學》（浙江教育出版社1993）
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