【論文摘要】技校是以培養具有專業知識和職業技能的學生為主要目的。因此，我們要充分認識課堂教學的作用，根據學生特點營造活躍課堂，採取啟發式教學，激發學生學習興趣，還要理論與實際相結合，發展學生思維能力，只有這樣才能產生良好的教學效果，課堂才會成為學生學習的樂園。
[論文關鍵詞】提高 課堂教學效果 技工
課堂是學生獲取知識的主渠道．作為一名教師如何圍繞學生的身心發展進行課堂教學，讓課堂魅力四射，使學生真正成為課堂的主人。筆者認為，教師必須真正走進學生心靈。瞭解學生，因人施教。這樣才能讓課堂真正成為學生學習的樂園，學生在快樂中學習，只有這樣才能收到良好的課堂教學效果。
筆者通過多年技工教育工作實踐，認為要讓課堂充滿魅力，教師點撥生動活潑，有聲有色引人人勝。學生學得開心，靈活，主動，其樂融融，樂在其中，讓課堂真正成為學生學習的樂園。必須按以下幾個方面組織課堂教學：
一、充分認識課堂教學的作用
(一)要提高教學效果就必須對課堂教學有充分的認識。只有認識了課堂教學才能教學的方向，才能順利的完成教學任務。根據技工學校的教學要求，技工學校的教學分成理論教學和教學兩部分。這樣的教學模式是由技校的教學特點決定的，這兩部分都需要通過課堂教學來完成，而理論教學更依賴於課堂。學生通過課堂的系統學習，提高在實踐中分析和解決問題的能力。從而提高自身的綜合能力。
(二)教師課前積極準備，是提高課堂教學效果的保證。教師在課前準備充分，認真備課，是提高課堂教學質量的保證。因為“要給學生一杯水．教師要有一桶水。”在課堂教學中不僅要讓學生學會書本上的知識，教師還可以根據實際情況給學生傳授課外知識．有選擇地介紹科學研究的最新成果，新的國家標準(專業課課本國標還是老的)。這樣就挺高了課堂教學的整體水平，讓學生增長了見識，提高了學生的聽課積極性，培養了他們分析問題、解決問題的能力。
二、營造活躍課堂，達成課堂教學目標
老師想要建構一個、和諧、溫馨的教學情境。首先教師要拉近與學生的距離．用一縷縷微笑感染學生，用親切的感動學生．用飽滿的情感去感化學生。另外，教師還要理解學生的心情，寬容學生的小錯誤，耐心指導學生，循循善誘。當學生取得可喜成績時，應為他們歡呼，為他們雀躍，這樣就可增強學生的自信心。比如：筆者在授課過程中，總愛向學生提問，或者同學生一起討論問題。當學生回答正確時，筆者總是帶領全班同學給回答問題的同學鼓掌鼓勵，這樣既鼓舞了回答問題的同學．又活躍了課堂氣氛，也給其他同學提了神。另外．在語言上毫不吝嗇地誇獎他們：“你學習悟性真高!”、“你的表達真精彩!”、“你的口才真好!”等，對待學習上困難的學生，筆者總是充滿誠心、耐心，悉心輔導他們、激勵他們，“你一定能讀好!”“你很有潛力，要有耐心”等話語成為了筆者的口頭禪。慢慢地讓自信走進他們的心靈，撥動他們的心絃，激發他們學習興趣。使他們感知老師就是他們的良師益友，課堂就是師生共同學習的平臺，在這個平臺上，師生是平等的，於是在輕鬆愉快的師生合作中，教師實現了課堂教學目標，學生實現了課堂學習目標。