論文關鍵詞 中專院校 閱讀能力 培養
論文摘要：中專院校作為我國專業技術人才培養的重要基地，學生閱讀能力是語文教學工作的重點。作為專業技術人員需要時常進行專業技術文獻、說明書以及工藝技術檔案等專業文獻的閱讀與查閱。因此，中專院校學生閱讀能力培養將直接影響學生的工作以及職業發展。本文就中專院校學生閱讀能力的培養方式、重點以及訓練方法等進行了簡要論述。
1 關於現代中專學生閱讀能力培養現狀的探討
傳統中專院校的語文教學工作中閱讀能力是教學中的重要組成部分，但是受專業課程課時佔用總課時時間較多的影響使得基礎課程教學受到了一定的影響。為了滿足教學需求中專語文教學中常忽略閱讀能力培養工作，影響了學生基礎技能的培養。而且，學生在自身的認識上也普遍不重視語文等基礎課程，造成了學生閱讀能力培養開展的困難。針對這樣的情況，現代中專語文教學中應針對學生閱讀能力培養的重要性，科學安排教學時間。通過優化語文教學過程、強化閱讀能力培養的重要性等提高學生閱讀能力培養過，為中專學生職業發展奠定良好的基礎。
2 中專學生閱讀能力培養方式方法的探討
2.1 在中專語文教學中提高學生對基礎閱讀能力培訓的認識
針對現代中專學生對語文教學內容不重視而影響閱讀能力培養的問題，現代中專語文教師應在教學過程中積極宣傳語文學習以及閱讀能力培養的重要性。提高中專學生對語文閱讀能力的認識，以此促進學生閱讀能力培養工作的開展。中專語文教師應通過強調閱讀能力、語文基礎知識以及綜合運用能力的重要性，強調語文閱讀能力在日後工作中的重要性等方式提高學生對語文閱讀能力的認識，以此為基礎提高學生語文閱讀訓練以及學習的積極性，為中專語文教學工作的開展奠定基礎。
2.2 科學分析中專業生語文閱讀能力需求，針對需求進行閱讀能力的訓練
中專學生的職業發展方向決定了學生職業發展過程中的語文技能應用。作為語文應用過程中的重要職能，語文閱讀對學生的職業發展有著重要的影響。在中專語文教學過程中必須針對學生的職業需求進行閱讀能力的訓練與培養，以此實現以職業應用為指導的語文教學。以機械製造與維修專業為例，該專業學生的工作過程中需要對裝置使用說明書、維修指導作業書、相關專業技術文獻進行查詢與閱讀。因此，這部分學生在基礎專業課程名詞以及相應詞條的理解能力基礎上還應具有基本的語文閱讀技巧與能力。運用跳讀、粗讀、精讀等方式找到專業技術文獻的重點，以此提高工作效率、提高閱讀效率。利用科學的閱讀方式快速掌握技術檔案的重點與要點。但是文祕專業學生的閱讀情況與機械製造類專業有很大的區別。文祕專業的職業工作中需要對管理檔案、合同、郵件以及信件等進行逐字逐句的精讀。避免詞語使用不當或詞語理解不足造成的誤解，避免閱讀能力以及理解能力不足造成企業的經濟損失。因此，這類專業學生閱讀教學中應更加註重詞語、詞條、語句含義的閱讀與理解，將精度作為閱讀訓練的重點開展閱讀能力培訓與培養。通過針對專業以及職業應用為指導的閱讀能力培訓為學生工作中的檔案閱讀奠定基礎，為學生的職業發展以及工作開展奠定基礎。
2.3 如何提高中專院校學生的專業文獻閱讀能力
在現代專業技術人才培養中，專業技術人員的.實際工作中需要對專業技術文獻、相關技術資訊進行檢索與閱讀。而專業技術人員閱讀能力以及理解能力將直接影響到專業技術工作的有效開展。以機械維修專業為例，這一專業學生畢業後將直接面對大中型生產型企業。而企業的生產裝置的維修與保養是機械維修專業學生的主要工作。不同生產企業的裝置存在很大的差異，這時就需要學生以機械使用保養說明書為基礎，強化對說明書的閱讀與理解。瞭解裝置的特性以及維修方式、零件說明等資訊。為了提高機械維修專業學生的閱讀能力，在中專院校語文教學過程中，語文教師除注重技術語文學科閱讀材料的講解以及相關能力訓練的同時還應與機械專業教師進行溝通，推薦學生對專業類讀物以及相關文獻進行閱讀與訓練。通過對專業類讀物的閱讀提高學生專業技術素養以及專業資訊閱讀能力，為學生專業技能以及專業素質的培養奠定基礎，為學生職業發展所必須的能力培養奠定基礎。
2.4 注重學生閱讀方式的訓練與良好閱讀習慣的養成
閱讀方式以及良好的閱讀習慣使提高閱讀效率、提高閱讀質量的關鍵。針對現代專業技術人才閱讀能力需求，中專院校語文教學過程中應加強學生閱讀方式的訓練以及良好閱讀習慣的養成。中專院校語文教師應針對學生專業應用對其閱讀能力需求以及閱讀方式進行分析與論證。結合現代語文應用情況以及不同專業的專業語言現狀對學生的閱讀方式進行訓練。根據資訊需求的不同將資訊式閱讀法、文學作品閱讀法、經典著作閱讀法以及休閒閱讀法等基礎的閱讀方式介紹給學生。以這四種基礎閱讀方式為基礎，根據閱讀內容以及需求的不同選擇向適宜的方式進行閱讀，以此提高閱讀質量與閱讀效率。仍以專業應用為例，專業文獻的閱讀與日常小說、經典著作的閱讀存在明顯的差別。小說與經典著作可以僅對內容的梗概、故事發展的情節進行關注。而專業文獻要求閱讀者必須逐字逐句的進行閱讀，瞭解文獻的主要內容以及強調事項，以此確保專業資訊應用的有效性。在強化閱讀方式教學與培養的同時，中專語文教師還要對學生良好的閱讀習慣進行培養，以基礎閱讀方式作為切入點，通過讀書筆記、讀書心得、讀書過程中的註解等方式培養學生良好的閱讀習慣，為學生專業技術應用所需閱讀能力的培養奠定基礎。
3 中專學生閱讀能力培養的方式與重點
針對現代中專生的心理特點，中專語文教師應採用任務教學法、職業模擬教學法等方式調動學生的積極性，並以此方式幫助學生了解本專業畢業後的職業發展以及基礎能力應用情況。運用任務教學法以及職業模擬教學法使學生在活動、互動的教學過程中瞭解工作後閱讀的重點以及閱讀方式，為培養學生良好的閱讀能力奠定基礎。根據筆者多年教學經驗以及對不同專業學生畢業後的職業能力調查、文獻收集與整理中發現，中專學生閱讀能力培養中首先要從閱讀目的的明確性入手。通過培養學生帶有明確目的的閱讀習慣使閱讀過程中具有明確的目的性，為提高閱讀質量奠定基礎。另外，還要注重學生對文章內容的辨析力培養，使學生學會辨析主要內容與一般內容，實現學生粗讀、精讀能力的培養。另外，在語文閱讀教學中還要注重學生文章語言辨析力的養成，使學生具有良好的資訊篩選能力、具有良好的語句把握能力。通過辨析力的培養使學生能夠深刻掌握文章中語句所要表達的含義，為學生職業技術應用奠定良好的基礎。為了更好的掌握文章含義、提高閱讀效率與質量。在注重學生閱讀能力培訓的過程中還要加強學生語文基礎知識的教育。以詞義詮釋、語句分析以及文章綜合分析能力作為培訓的重要，提高學生的閱讀能力，實現中專業生專業技術文獻以及商業往來信件等職業所需檔案資料的良好閱讀，促進學生的職業發展。