在學習和工作中，大家都跟論文打過交道吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的學校資訊管理論文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校資訊管理論文 篇1
1學校資訊管理的問題及對策
資訊管理對整個學校的管理起著舉足輕重的作用，也為學校的管理和經營帶來了很多革命性的變化，提供了便捷，提高了學校的管理水平和效率，但由於種種原因，學校資訊管理也有一些不盡如人意的地方：
1.1學校對資訊的管理僅僅侷限於對資料的收集和管理，缺乏分析，即使有分析也缺乏總體觀和全域性觀
學校的管理涉及到人、財、物三方面，對這三方面的管理，應有一定的統計分析資料，藉此才能評估學校的管理經營狀況，比如對學生的成績如果僅僅侷限於對成績資料的彙總統計，而缺乏科學的分析方法，就不能正確評估學校的教學水平。對學校教學及管理的評估應是一個綜合的體系，這樣才不失全面客觀，而要做到這一點，就必須藉助於對資訊資料分析的科學方法和手段，這也是現在很多學校缺乏的。
1.2缺乏學校資訊管理的專門人才
很多學校的資訊管理往往由一些教師或工作人員兼任，沒有專門的資訊管理部門或資訊管理人員，管理人員的素質，以及其對計算機的掌握運用水平對學校資訊管理有非常大的影響。由於缺乏專門的管理人才，就算有再好的裝置和軟體都無法發揮出資訊科技的強大威力，無法更好地為學校資訊管理效力。
1.3各級部門對資訊管理不夠重視，對資訊管理的思維方式還沒有轉變
運用資訊科技可以使學校的資訊管理變得更加高效，這已經取得了管理者的共識，但由於各級部門對資訊管理不夠重視，雖然從技術上已經實現了對資訊的高速管理，但從思想上還停頓在以往手工操作的階段，運用資訊科技僅僅提高了以往傳統管理方式的速度而已，沒有完全發揮出資訊管理的更多作用，造成了資訊管理裝置資源的浪費和閒置。
1.4資訊管理軟硬體裝置的更新速度不夠
資訊管理必須藉助於計算機以及軟體裝置，但由於經費、觀念等種種原因的制約，對資訊管理裝置，特別是軟體裝置的升級和更新速度往往滯後，特別是在一些貧困地區的中國小更受到經費的制約，無法對計算機進行升級換代，或“一機多用”，無法為資訊管理配置專用計算機，這很容易造成資訊管理的困難或資訊的丟失。
2結語
綜合上述問題，筆者認為，從根本上來說都是從思想觀念上重視不夠造成的，資訊管理對整個學校管理來說非常重要，它為學校管理帶來便捷的同時，也需要學校對它進行投入，如果管理人員對資訊管理不夠重視，或重視程度不夠，可能會造成學校管理的困難或倒退，如果想獲得更高效的管理和學校運轉的良性迴圈，就不能只著眼於眼前，而應看得更遠，在可能的情況下，對資訊管理加大投入（包括人力和財力上的投入），同時還要加強對資訊管理人員的培訓和人才的引進，獲取資訊管理分析的一手資料，從而對學校的管理方針策略作出調整。
學校資訊管理論文 篇2
一、中職學校要廣開溝通渠道，收集班級資訊
（一）查閱資料，向家長諮詢，跟學生談話，瞭解學生的資訊
學生剛入學時，班主任可以通過查閱學生入學登錄檔來了解班級學生的基本情況，也可以通過打電話或者發簡訊給學生家長，向家長了解學生的情況，還可以給學生髮放學生基本情況調查表來了解學生的興趣、愛好等。另外，跟學生談話，不僅能瞭解學生學習、生活、性格等方方面面的資訊和情況以及瞭解班級的動態，還能拉近師生的關係，為建立和諧的師生關係打下良好的基礎。因此，跟學生談話是班主任收集資訊的一種不可或缺的途徑。
（二）藉助現代化的資訊科技手段，廣開溝通渠道，及時瞭解班級學生動態
由於學生的動態處於不斷的發展和變化中，光靠查閱資料的方法獲取學生資訊是不全面的。此外，中職班主任所承擔的教學任務較重，要隨時找學生談話也是不現實的。班主任需要藉助其他的途徑來獲取班級情況和學生動態。而現代資訊科技的高速發展，為班主任瞭解學生動態、與學生溝通、交流和對學生的管理提供了便捷、全面、高效的平臺。由於網路的飛速發展，中職生在課餘時間藉助現代化的網路通訊手段，利用手機上網，與他人在網上進行溝通與交流已經是一種普遍的`現象。班主任可以利用郵箱、班級QQ群、飛信、微信等現代化網路通訊手段與學生交流。這些網路通訊手段不受時間和空間的限制，可以在短時間內產生大量的資訊，而且這些資訊容易儲存，隨時能翻看。這種間接交流的方式可以避免個別學生由於防衛心理而不敢面對面表達自己觀點的侷限，班主任跟這部分學生進行間接交流反而比面對面直接溝通更加容易拉近師生距離。另外，學生常常在QQ上或者微博、微信等網路上發表日誌、QQ簽名、動態等記錄自己的心情或者感悟等。班主任可以通過這些訊息及時捕捉學生的心理狀態，做到現實與網路的動態跟蹤，對學生能有全面的瞭解，發現問題時能對學生進行教育和指導。例如，有些學生在教師面前不敢出聲，班主任要找其談話瞭解情況,得到的資訊不多，不利於幫助和指導學生。可是這部分學生在QQ上、微博、微信上卻有可能無所不談。班主任通過QQ等這些平臺很容易就能獲得有效資訊，瞭解到這部分學生的各方面情況，並在必要的時候可以通過網上聊天或者留言的方式給予學生點撥和教育。此外，班主任可以藉助這些網路通訊手段釋出通知、學校和班級的資訊等，做到上情下達，讓學生更加了解學校、班上的事務和學校、班級管理的目標和要求，提高班級管理效果。
二、中職學校要做好資訊的加工和處理，及時進行資訊反饋
資訊是從多角度，多方面獲得的。班主任要對獲得的資訊進行分析才能使之接近事實。班主任收集到的資訊越全面、及時，資訊就越可靠、有效和有價值。班主任要對獲得的資訊及時進行加工和處理，形成反饋資訊，作用於班級管理。好的反饋資訊能有效調整班級管理中的偏差，有助於班主任控制班級管理的過程。班主任收集到的資訊有積極的和消極的資訊。班主任收到學生積極的資訊，要及時加以鼓勵，使學生有朝著好的方向發展的動力，促進學生良性發展；如果收到消極的資訊，則要對學生加以引導，使學生拋棄不良想法，變不好為好，從而避免不良事情發生。總之，班主任要根據具體學生、具體事件加以合理的教育、引導，做到因材施教。
三 、加強中職學校常規資訊管理
班級資訊有歷年的累積資訊和最新的班級記錄。這些資訊包括學生的學籍資料、成績資料、考勤資料、獎懲記錄、個別教育檔案、班級工作計劃、班會檔案以及班級工作日誌、班費收支情況記錄、班級請假情況登記、學生課堂考勤表、學生通訊錄等。這些資料全面記載了班級的管理資訊。班主任應該對這些資料進行分析研究，通過對比把握班級的全面情況，為班主任開展工作提供確定性的資訊，為班主任開展工作降低失敗的風險，提高班主任的工作效率。總之，在班級管理過程中，班主任通過多種途徑獲取班級管理的適用資訊並通過資訊反饋作用於班級管理中，為班級管理的實效性提供了保障，彌補了傳統班級管理的不足，改變了班主任的工作模式，開闢了班級管理的新方法，增強了班級管理的實效性。班主任要建立健全機動、高效的班級資訊管理機制，充分利用資訊管理，提高班級管理的成效。
學校資訊管理論文 篇3
前言：不可否認我國近年來學校管理中不斷引入資訊科技的背景下，使管理水平得到很大程度的提高。但僅有部分高等教育中資訊管理系統應用水平較高，而其他各階段教育中資訊系統無論從設計或應用方面都表現出一定的滯後性，無法使學校管理效率得以改善，更無從談及促進教育質量的提高。因此，對學校管理系統設計研究具有十分重要的意義。
一、學校管理系統的應用現狀
從我國現行大多院校教育管理系統的應用現狀看，資訊化水平仍處於初級階段，在系統開發設計過程中主要以外購、自主研發以及二者相結合三種方式為主。其中在外購方面，由於很多學校並不具備教學管理系統的設計開發能力，而為適應資訊化教學管理要求便採取外購的方式。然而許多外購系統在學校管理系統中並不適用，如典型的鵬達或大東日等提供系統涉及極高的費用，無論購置成本或後期運營管理都需耗費學校較多的資金，為學校帶來沉重的財政負擔。而且大多計算機系統開發企業在設計過程中多從整個市場需求角度出發，管理系統帶有明顯的通用化特徵，無法滿足不同學校不同的教學管理需求，在使用過程中極易出現較多異常情況，影響整個管理效率。在自主研發方面，通常設有計算機專業的院校多采用自身設計的管理系統，其優勢在於既可符合學校實際管理需求，也為後期的升級維護帶來一定的便利，是學校管理系統設計開發的最佳方式。另外，目前也有部分學校將外購與自主研發相結合，在外購管理系統的基礎上進一步設計研發，使其便於切合本校實際，但這種方式在外購方面仍需給予較多經費投入，而且一旦出現外購系統與學校教學管理差異過大，便無法進一步設計研發。因此管理系統設計中自主研發為優先選擇方式，需立足於實際系統需求進行管理系統的設計[1]。
二、設計開發中關鍵技術的應用與需求考慮
（一）設計開發中關鍵技術的應用
學校管理系統設計中關鍵技術的應用主要從兩方面著手，包括B/S架構與J2EE。其中在B/S架構方面，其相比傳統網路系統中應用的C/S結構，無需進行特定軟體的安裝，伺服器會將所有系統業務進行處理，使用者通過瀏覽器的應用便可達到系統使用需求。同時以往C/S結構應用下，存在極為明顯的網路結構不確定特徵，而通過B/S結構的引入，只需保證HTTP協議作用得以發揮，便可提高系統通用性。除此之外，設計中的關鍵技術也體現在J2EE方面，其在系統中的應用具體體現在三方面：第一，JAVA語言的應用。現行幾乎所有網站系統、瀏覽器都可支援JAVA語言的應用，只需進行一次編譯便可在系統中執行。其優勢主要表現在語言語法簡單、檢查處理機制健壯性、安全機制以及可移植性等方面。第二，SSH的應用。其在系統中主要包括Spring、Struts以及Hibernate等結構，可使包括資料儲存層、業務邏輯層以及表示層等在內的應用系統得以構建，對資訊共享與集中管理可起到突出的作用。第三，在J2EE應用方面。其主要以JAVA平臺為核心，包括客戶端元件、Web層元件、系統層軟體以及業務邏輯層元件等結構，具有明顯的易維護性與伸縮性等特徵。
（二）設計開發中系統需求考慮
對系統需求的考慮是保證設計開發符合學校管理系統實際的基礎條件。其需求內容具體體現在功能性、非功能性以及網頁設計等方面需求。其中在功能性方面，主要指系統設計中體現的如系統是否具備入學管理功能、學生資訊管理以及教務管理等；非功能性需求則指系統在效能、執行、擴充套件性以及安全性等方面是否滿足學校管理要求。以其中安全需求為例，系統設計中是否對人員登入許可權進行設計、資料庫是否具備安全性特徵以及系統是否可有效預防駭客攻擊與病毒入侵等。另外，在網頁設計方面，學校管理系統網頁應從色彩外觀編排以及構圖等方面保持完整，使系統功能性具備的同時體現出一定美觀性[2]。
三、資訊管理系統設計的具體路徑
（一）系統登入功能設計與研發
登入功能在設計過程中首先應從登入介面入手，將使用者名稱、密碼以及隨機的驗證碼組成，其中使用者名稱、密碼的設定與釋出。需注意的是許多學校登入系統往往採用網站或桌面等形式，其中桌面系統應用中使用者驗證後便可使用，但網站系統需要進行頁面訪問才可登入。對此問題，設計設計過程中對於使用者驗證成功的資訊可在session中進行記錄，這樣每個頁面訪問過程中都要求對session資訊進行確認，可使登入系統更具安全性。
（二）學生資訊管理功能設計與研發
學生資訊管理系統方面，其主要將學生在校表現、個人資訊等融入其中。其中在個人資訊方面系統相關操作主要體現在查詢、修改以及資訊詳情等方面，使用者僅需點選相關操作便可瞭解或修改學生基本資訊。通常在個人資訊管理過程中也需將學籍管理功能體現出來，假定學生出現休學或轉學等情況，應利用系統中修改或具體異動管理功能完成異動資訊的查詢與修改。另外對於學生在校表現情況，一般系統給予教師與學生不同的操作介面。教師操作過程中可直接點選“詳情”便完成學生資訊查詢、評價內容填寫等工作，而學生操作介面僅限於對個人資訊以及教師評價的查詢。
（三）教務管理功能設計與研發
教務管理功能設計過程中應根據學校整體的發展情況進行設計，具體包括課程管理、學生培養計劃管理以及課程安排等。以其中課程管理為例，功能模組中主要集中在查詢、修改、課程增加或刪除等操作方面，其中查詢一般在輸入項中體現，而輸出項負責執行課程的修改或增加等。再如學生培養計劃方面，實際設計過程中要求以實體train物件替代收集的資訊內容，並在DAO層呼叫過程中使train物件達到持久化要求，然後在相應指令傳入後使課程ID得以生成，最後ID向培養計劃頁面中進行傳輸，呼叫者將接收具體培養資訊。除此之外，現行學校管理系統設計開發中也需將如招生管理、班級管理等內容考慮其中，使學校管理系統與現行資訊化管理要求相適應[3]。
結論：管理系統的設計是加快學校資訊化管理程序的重要途徑。實際設計過程中應正確認識當前學校管理系統的應用現狀，注重引入相關的技術並做好系統需求分析，從登入管理、學生資訊管理、教務管理以及其他包括班級或招生管理等方面使系統進一步完善，為學校管理水平的提升提供保障。
參考文獻
[1]方武福.中等職業學校資訊管理系統的設計與實現[D].華南理工大學，2012.
[2]趙晶.職業教育學校學生資訊管理系統的設計與實現[D].吉林大學，2013.
[3]唐衛華.曲靖醫學高等專科學校就業資訊管理系統的設計與實現[D].山東大學，2014.