在教學的過程中我們應該儘量使英語教學貼近生活，找準教材與生活的契合點，採用符合學生實際的教學方法，把生活引入英語教學課堂，會收到事半功倍的教學效果。
在目前英語課堂上，有的教師很少關注英語知識和學生的實際生活有哪些聯絡。這樣就會疏遠了學生對課本知識的認同，知識學習和知識應用的脫節，使學生無法感受學習英語的趣味和作用，如何改變這一現狀呢，需要教師在教學的過程中儘量使英語教學貼近生活，把生活引入課堂，用生活教英語，讓學生成為了生活的主人、課堂的主人，英語教學才能取得事半功倍的效果。
一、讓教學內容充滿生活的氣息
由於英語是一門特殊的語言課程，學生活動的區域相對會受到限制，生活積累也相對較貧乏，教材因受篇幅、課時的影響，不能都囊括生活。這就要求教師應以教材為中心、以學生為半徑，創造性得進行改編教材、啟用教材、超越教材：合理調整教材上的教學順序;對教學內容進行擴充套件、補充;甚至可以根據學生的實際情況，刪除教材上的.某些步驟。
(一)依據學生需要，補充生活化的教學內容。在教材使用過程中，教師可以根據需要，從生活經驗中補充一些讓學生們感到親切、自然，充滿人情味，能使孩子適應生活、獲得經驗、得到發展，學生們容易接受的實用的教學內容。如一些反映出中西文化差異的內容，即教師要從語言功能出發就學生的生活實際，有計劃地補充西方禮節上的常識，讓同學們更多瞭解西方人的一些生活習慣，為學生走出課堂，走向生活提供有力的保證。不但可以讓學生更好地運用了本單元知識，而且可以鍛鍊學生的綜合語言運用能力，讓學生在用中學，在學中用。
(二)依據生活實際，合理調整教學順序。根據學生的實際情況對教材內容的順序進行合理的調整，有利於提高教學效果。提前學習某個單元，把教材內容與現實生活聯絡起來，有利於提高學生的學習興趣和學習效果。學生們結合生活實際，討論著他們自己的親身經歷，興高采烈，從而很好地掌握並應用了本單元內容。
二、聯絡教材加入生活化教學內容，把生活引進課堂
教學內容是教學之本，然而僅靠書中的知識點還遠遠不能為學生的感知、理解、記憶和運用提供最佳的語言情景，應該在學習教材教學內容的基礎上，找準教材與生活的契合點，加強課堂教學與實際生活的溝通，把生活中鮮活的事實引入課堂，用生活的元素啟用課堂。越是貼近生活的內容越能引起學生的注意和興趣，更容易接受。然而僅書中的知識點還遠遠不能為學生的感知、理解、記憶和運用提供最佳的語言情境。
三、運用生活化的課堂教學方法，讓生活融入課堂
在教學方式方法上，教師應該儘可能的聯絡學生已有的生活經驗，激發學生的思維，培養其興趣。在課堂教學中，教師可以利用實物、圖片、多媒體、活動等手段優化教學環境，使之形象化、真實化、生活化。這樣，就能縮短課堂與生活的距離，使學生完全沉浸在愉快的學習中。貼近生活的教學活動可以是多種多樣的，如角色扮演、小組討論、辯論、演講、對話、小品、三分鐘介紹、成果展示、發言等。
(一)創設生活化的問題情景。通過創設具有濃厚生活氣息、貼近學生認知水平的情景，讓學生親身體驗來自生活情景中的問題，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面可以溝通生活與學習、具體問題與抽象概念之間的聯絡，在解決問題中學會學習。我們應該從教材和學生心理特點出發，引人入勝、步步深入地提出富有趣味性、啟發性等充滿生活氣息的問題，創設生活中真實的情境，讓生活融入課堂，這樣的課堂教學實際而有效。
(二)課堂語言生活化。現在的學生，可塑性強，好奇心強，對新鮮名詞、幽默語言接受能力強。對於課堂上的死板的說教性語言不僅反感，而且效果極差。將生活語言、幽默語言、電視廣告詞，流行歌詞等恰當地運用到教學中，對教學會起到意想不到的效果。如對學生的評價我們不要只是“Very good”或“You are cool”或“Quite good”，你可以試試來一句“You are my superstar!”(學生偶像SHE的歌曲)，比起前者，你給了學生更多的信心和快樂。
(三)例句生活化。我們每節英語課都會呈現新的單詞和句型，如果單調的生硬的照搬資料裡面的例句翻譯，練習，這就難免脫離實際，學生會覺得學習這些新詞新句子其實沒有什麼作用，只覺索然無味，昏昏欲睡，這就失去語言學習的生活性和交際性。我們為什麼不舉生活中活生生的例子呢，淺顯易懂，學生也樂意學習，容易記憶。
四、讓英語課堂教學奏響生活旋律
通過創設優美的生活化英語教室環境，讓學生感覺到生活中英語無處不在。可以在教室的牆壁上佈置學生喜歡的、形式各樣的英語卡片、圖片、英語格言、英語標語，還可在每期黑板報上特設一個英語角，增添英語歌曲、英語諺語和英語文化知識等。在教室中營造一個良好的、活潑的、輕鬆的語言環境。教師應在《英語課程標準》指引下，精心設計課堂教學活動，力求拉進教材與現實生活的距離，模擬真實的生活，讓學生在課堂中動起來。
五、在實際生活中加以運用，讓生活真正成為英語的大課堂
英語教學不應侷限於課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切可以利用的條件，抓住一切可以抓住的機會，幫助學生拓寬學習空間，為學生創造英語使用的環境，營造校園家庭英語氣氛，讓學生學會用英語交流，在生活中使用英語，讓生活成為英語的大課堂。
總之，讓學習真正迴歸生活，我們的課堂將會湧動更多生命的靈性。只要我們英語教師不斷探索課堂教學，樂於並善於從生活入手，讓學生成為課堂的主人，才能收到預期的教學效果。