【論文摘要】時下，有一句話提得很響亮：共建和諧社會，其中包括共建和諧的人際關係。作為一名教育工作者，更要建立和諧的師生關係.因為和諧發展是教育的理想境界，是新課程改革全力倡導和追求的價值取向，只有關注學生情感，營造寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能使學生形成健全的人格，才能使課堂充滿文化魅力和生命活力。
【論文關鍵詞】和諧課堂；策略；重要性
1和諧英語課堂的意義及其重要性
英語課堂是進行教學活動的場所，是學生在教師的有效指導下學習知識的樂園，是學生動手實踐.自主探索、合作交流的活動基地，因而英語課堂上，教師就應該為學生提供充分從事教學活動的機會，這就要求教師在傳遞知識資訊時，需要創設一種愉悅和諧，充滿人文關懷的課堂氣氛，這種和諧、融洽、平等、民主能使學生如沐春風，使教室滿堂生輝，激發學生的潛能，樹立學生學習英語的信心，培養學生的創造能力，才能切實有效地提高學生聽、說、讀、寫能力並達到運用英語交際的目標。
2和諧的英語教法及其策略
教師是學生心目中最重要的人，我們言行不僅影響教學效果，而且影響學生的'心理健康，所以要尊重生命，體現人性，建立充滿活力的英語課堂，才能增進師生情誼，建立和諧師生關係。回顧本人在英語教學中的具體做法有如下幾點：
2.1英語課堂應重視語言藝術心境是一種帶有渲染作用的、比較微弱而持久的情感狀態，它可使人在相當一段時間內，整個生活都染上某種感情色彩。人逢喜事精神爽，學生在良好的心境下學習，求知慾強，學習熱情高，思路開闊敏捷，解決問題迅速，對教學內容理解深刻，創造性得到最大限度的發揮。在講授《Largecities》（大城市）時，我說：Doyoulikelivingcities?Why?(你們喜歡住在大城市嗎？為什麼呢？)當時出乎我的意料，竟有一大部分學生不喜歡住城市，我好奇地問他們：Why?他們直言不諱的回答：噪音大、汙染嚴重、消費高、失業人多，我毫不示弱的追問：Don’tyouthankyourparentsfortheirsupport?(難道你們不想報答父母養育之恩)，他們毫不留情的反問：老師你也沒在大城市任教，難道你不是孝子嗎？我趁熱打鐵的鼓勵他們：正因如此，老師多希望你們生活在大城市，改變大城市，雖然大城市出現不良現象，但畢竟就業機會多啊！……我運用真摯的語言表達自己的情感，不僅能拉近師生的距離，更能使學生體驗到自己被尊重、欣賞的快樂，從而促進學生保持積極舒暢的學習心境投入學習，課堂上學生學習英語興越來越濃厚，參與願望強烈，氣氛活躍。
2.2英語課堂應包容學生叛逆因為學生擁有愉快的心境和自由的氛圍才能積極思考，大膽表現，才能時時迸發智慧的火花，所以本人在英語課上不刻意要求學生的坐姿，只要學生有良好的學習狀態即可，允許學生“插嘴”，只要能插得準，插得巧，應給予肯定和鼓勵。因為這些不在意的“插嘴”，不時會迸發學生靈性的火花，對於上臺發言，不必拘泥形式，誰願意誰上，誰先做好誰先上，允許回頭修改，相互更正，儘量滿足學生的表現欲，學生才能充分地張揚個性，如：學生學習城市的未來：《Thefutureofthecity》時，有些同學認為應控制城市發展規模，還有同學認為不管城市如何發展，應重視環保問題，同學討論十分激烈，互相尊重意見，取長補短，教學任務完成很令人滿意。
2.3英語課堂應變圍堵為疏導教學過程中常出現我們無法預見的因素，特別是英語課堂怕“節外生枝”，總是期望並牽引學生按自己的預設完成教學任務，這往往導致學生產生逆反心理，使師生矛盾激化，學生的學習興趣和聰明才智受到抑制，因此，為了有效完成教學任務，教師應隨著教學活動的開展，及時因勢利導，使學生成為展翅飛翔的雄鷹。給本人留下印象最深刻的是新生入學第一節英語課上，我做了充分的準備，提前10分鐘我就到達教室，希望自己能好好地展示一下“才華”，給新生留下好的印象，起初都按我的計劃順利進行，師生配合很好，令我竊喜，正當我充滿激情地展示魅力時，突然發生了意外的情況：一名身材高大的學生在集體朗讀時，故意將聲音拉得很長，時而讀讀漢語，顯得很不協調，我用眼睛示意他，希望他能改正，沒想到他不但不領情，反而瞪著我，搖晃著腦袋錶現出一種滿不在乎的神情，我的腦子在迅速思考著，如果我凶他，或者將他趕出教室，情況會更糟，我急中生智，很大度地當著全班同學微笑說：這位同學普通話講的很棒，音質也不錯，我們請他再給大家朗讀一遍，好嗎？我和同學利用熱烈的掌聲“激”他，在眾目睽睽中，他心悅誠服把課文又大聲讀一遍，令我感到欣慰的是：他比第一次讀的認真準確。
2.4讓微笑浸染英語課堂英語教師應把微笑作為一種現代教學智慧帶入每天的英語課堂教學之中，使微笑成為教師和藹的體現，親切的象徵，使微笑成為師生交流的和諧方式，比如，教smile時，我做smile的表情動作“微笑”，並且口中不停說著smile，讓學生看錶情聽發音的同時，充分領會smile詞義。當我和學生交流時，面帶微笑給予學生一種肯定，用微笑鼓勵學生回答問題，讓英語教學在微笑中進行，使學生在和諧的課堂中收穫知識，提高交際能力。
由此可見，和諧英語課堂不僅是教師傳遞知識資訊，展現教師人格魅力的平臺，更是師生體驗和諧的場所。